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1、中班数学说课稿有趣的几何图形一、说教材这一活动重要规定幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友她们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特性。然而几何图形的结识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感爱好的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、能力等方面的目的.其中有摸索认知部分，也有操作部分,目的是:1引导幼儿辨别图形（三角形、长方形、正方形、圆形)。.让幼儿初步感知图形
2、之间的转换关系,并能想措施解决问题。3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。根据目的,我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的结识;难点定为:初步感知几种图形的组合和转换关系。三、活动准备活动准备是为了完毕具体活动目的服务的,同步幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，因此,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。知识准备：已结识简朴、常用的图形物质准备:1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”若干。2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一种小塑料筐
3、。四、说教法、学法（一)、教法新纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合伙者、引导者。活动中应力求“形成合伙式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用合适的措施组织教学。活动中我运用了：、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及摸索,又要通过幼儿感爱好的方式设立悬念,因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的措施启发幼儿思考。2、演示法：是教师通过解说谈话把教具演示给孩子看，协助她们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基本上，学会辨别异同。3、观测法:观测可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周边事物的爱好和求知欲。通
4、过组织幼儿观测石头的颜色和形状，达到巩固和比较多种形状特性的目的。4、游戏法:“富教育于游戏之中”是规程的原则体现之一,淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中,充足调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学,在学中玩。”在本次活动中,以“游戏”贯穿活动始终，游戏是本次教学活动的一条主线，让幼儿在捡石头铺石头踩石头的一系列游戏来达到预设目的5、活动过程中，我渗入了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观测活动中渗入了语言体现教学，在“铺石头”中渗入了方位词教学及社会情感教育等等。(二）学法幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,发明条件让幼儿参与摸索活动,不仅提高了幼儿摸索能力，更让幼儿获得了
5、学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的措施有：1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的互相作用过程中进行探究学习。纲要指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行摸索。本活动的操作是协助小朋友铺路,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来结识几何图形。2、交流法:同伴间互相交流摸索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言体现能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。由于幼儿是学习的主人,因此我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的爱好爱好
6、是最佳的教师。通过创设捡石头铺路的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引她们的注意力,激发她们参与活动的爱好。2、第一次操作捡“石头”带领幼儿捡“石头”,引导幼儿观测“石头”的形状,并通过交流发言，做分类游戏等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特性以及常用颜色的掌握。3第二次操作铺“石头” 在这一环节中我设立了“铺石头”的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量发明条件让幼儿真正参与摸索活动,使她们感受科学摸索的过程和措施。让孩子通过摸一摸,看一看，比一比来巩固对图形(圆形、三角形、长方形、正方形)特性的掌握。3第三次操作拼“石头”在孩子们操作的过程中发现难点问题有些坑
7、找不到相似形状的“石头”来填,并及时抛出问题，引导她们思考问题,谋求解决问题的措施,互相交流协助，分享摸索的过程和成果。从而得出结论用几种不同形状的图形能拼出一种新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同步也培养孩子初步的合伙意识和能力。我一共安排了三次操作活动,这三次操作活动每次的药公司和难度都不同,由浅入深，由易到难，层层递进,线条清晰,利于孩子逐渐进一步的仔细观测和积极摸索。、音乐活动踩“石头”纲要中指出幼儿的活动要动静交替,切合幼儿年龄特点。中班幼儿的专注时间一般在23分钟左右,在三次操作活动后，我特意安排了这个音乐活动,让孩子在轻松活泼的音乐中跳一跳,蹦一蹦，抢一抢
8、，放松心情，活跃氛围，并且也再次巩固了对图形的结识和掌握。5、活动延伸一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要通过多次反复的巩固和联系,要不断的积累和进一步。一次活动后,我们的教具和学具也尚有大量的再次使用空间,因此我请孩子们把材料转移到活动区,在那里感爱好的孩子们还可以接着摸索形状的奥秘。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一种活动，孩子们不仅能结识几何图形，能具体地说出各图形的区别,初步感知图形之间组合和转换关系,并且在后来的学习中遇到困难时尝试用已学的知识来解决问题、动手操作及
9、与同伴交流等措施来解决问题。中班数学教案 有趣的几何图形一、活动目的.引导幼儿辨别图形(三角形、长方形、正方形、圆形）。2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想措施解决问题。3培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。二、活动准备1学会了多种图形的特性。、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。 三、活动过程-一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。 1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”(随音乐进入活动室） 2、教师提出操作规定：“快看!有
10、那么多五彩缤纷的小石头，人们可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。” 3、引导幼儿观测、操作,鼓励幼儿边操作边交流。 、请小朋友大胆简介自己喜欢的石头(颜色、形状）。 、游戏：按标记举“石头”。（分类练习）2幼儿操作铺“石头”(1）谈话引入。人们捡到了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?（2）提出几点规定:要把“坑”填满。不要用太多的胶水。遇到问题动脑筋想措施,找伙伴帮忙。(3）幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一相应嵌入相应形状的“坑”里。 3.开动脑筋拼“石头”()抛出问题：小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作(3)引导幼儿想措施互相合伙,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。（)教师小结:用几种不同形状的图形能拼出一种新的图形来。4、踩“石头”: 1)“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!” 教师简介玩法:“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。 2）游戏反复3次。 四、活动延伸1.幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。2让幼儿回家找一找、想一想、在平常生活中有什么东西也是这种形状。
