《小学生错别字调查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生错别字调查报告（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生错别字调查报告小学生因为还在学习的初级阶段，容易写错别字，下面是有关小学生错别字的调查报告，。小学生错别字调查报告(一)时间：调查资料网络文章、广告、书籍等原因如今错别字已经屡见不鲜，什么小摊小贩的招牌、网络文章、广告上都能见到它的身影。因此，我决定来一次错别字调查报告。调查先就近开场，从我身上开场调查吧。本来我信心满满，认为错别字肯定不会多。一调查错别字还真不少，就拿上次考试来说。有一个成语一如既往，而我竟然写了一个一如继往。这不就是一个活生生的错别字例子么，调查到这里，我的脸也红了，恨不能直接用钻地术到地底下躲着。算了，还是走上街头进展一次调查吧。我心中暗想，估计小商小贩的错别字也不
2、会少。于是，我骑着单车，来到了大张购物商店门口。我学着孙悟空，大眼一扫，顿时就发现了一个可疑目的臭豆付。这家是干嘛的，这年头连臭豆付都有了。应该是臭豆腐吧。我心中暗笑，迈步走了不去，诚恳地对店主说道：您好，您的招牌好似有点问题。你个小毛孩子懂什么?店主毫不耐烦地说道，这是为了简单。没方法，出师不利，我继续调查。没多久，我就又发现了一个顶头上丝，可人家却说这是为了迎合潮流。再去看网上的文章，错别字更是数不胜数，的地得三兄弟老是玩换位置的游戏;还有的书中总是把像写成象分析p 这到底是为什么呢?会有这么多的错别字。一番调查之后，我陷入了沉思。有人可能是不太熟知祖国汉字的使用方法，例如我把一如继往给写
3、错了，还有把的地得用错地方;有的人大概是为了简单，减少笔画，比方把招牌上的腐写成付个别人可能是为了迎合潮流，吸引更多顾客的降临看来，错别字也是多种多样啊。建议总不能把那些把汉字写错的人塞进小学课堂吧?那该多滑稽啊，真不亚于唐僧娶妻。我头疼地想着，好容易才想出了一个解决方法，真应该来个错别字宣传班，把那些容易错的字都宣传出去，并且提醒大家注意，告诉大家正确的使用方法。而我们在写的时候也应该多加注意，千万不能让错别字这个家伙来偷袭。这样的话，估计错别字出现的几率就会小多了。小学生错别字调查报告(二)调查时间：调查对象：调查方式：访谈法、问卷调查法我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，小学生在
4、校学习更是无时不刻与汉字打交道。但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。为了理解学生写错别字的原因，帮助学生标准用字，我展开了调查研究。错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字那么是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级到达顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的常见病、疑难病，根本可以概括为以下几个原因。1.汉字本身的特点(1)构造复杂。汉字构造差异大，仅新华字典就搜集了8000多
5、个汉字，不同的构造成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个;每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：未末，酒洒。(2)同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。假如不计腔调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音(调)、一音多字的现象。例如，纪念纪年，业绩业迹等，都是因为音义一样或相近造成的。2.小学生的心理原因(1)感知不准确，辨析不准确。小学生的知觉还比拟笼统，未形成准确的分化才能。如荆棘写成荆刺，由于孩子空间知觉特别是
6、左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。(2)注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。(3)记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形别离，有时学生可以读出字音，却记不清字形，于是有的学生进展似是而非的类推，从而造成错误，如苹字上面的艹结果把苹果错写成苹菓，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。(4)思维的定势影响。定势又满意向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评批抨，眼镜眼目竟。这种情况也出如今双音节词中。表现之二是先
7、学的字影响后学的字。一般受船的影响写成一船 。我搜集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错字与别字出现频率非常高。经过统计，得出重复出现50次以上的错字有步、真、念、睡、赖等20个;别字重现40次以上的有多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令等15个。对小学生错别字形成的原因作了简单的分析p 之后，接下来，将有针对性地指出解决小学生错别字的几条详细方法。那么，如何解决小学生错别字问题呢?对错别字进展分析p ，目的在于防患于未然，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢?下面我结合自己的教学理论，谈几个方法。1.根据字音特点记字形有些字字形相似容易混淆，但是我们
8、可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如今令，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是L往往都可写成令。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成今。例如：吟、念、贪等。还有的字可用韵母来鉴别，如舀臽很相似，韵母是o应写成舀，如 稻、蹈、滔，其余的只能写成臽，例如，焰、陷等。2.利用形声字的规律记字形汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。假如孩子懂得汉字的构字规律，教师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如 急躁的躁和枯燥的燥字的区别：躁是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而燥那么是火字旁，火烤了当然要枯燥。又如，对一些字的偏旁，假如能说出其标义，
9、理解其释义，错误就会减少，例如：冫与氵常常混淆，我们要讲清楚，凡用两点水(冫)作偏旁的字，大都同冰有关系，如冻、冷、凛、冽、凝等，而用三点水(氵)作偏旁的字，大多同水有关系，如江、河、湖、海、洪等。 3.发挥想象记字形。孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，如在比拟隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如鸟字中的点像什么?有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如奶字，有的孩子
10、说横折折钩像奶奶的驼背，撇像她拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如辛，有位学生说：妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。这样，他不会把辛苦写成幸苦又如省字，有位学生说：到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。4.采用螺旋式复习法小学低年段的孩子还缺乏精细的分析p 才能，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习稳固，以便到达长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字稳固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一
11、个阶段(如期中)再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果根本一样。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。小学生错别字调查报告(三)调查目的：我们要减少或消灭错别字，进步同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。调查经过：我们小队五人各自把自己的作业本上的错别字都找出来，我满怀信心地翻开le我的作业本，一页一页渐渐检查。连翻了五六页，都没有看见一个错别字，顿时，我信心大增，看来我的作业本上错别字很少，正确率很高啊!哪知我又翻了一页，一道
12、鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘，我仔细一看，原来是我把衰老的衰字少写了一横，导致这个词写错了。之后，我就没再发现什么错别字。调查结果：经过我们小队的调查，总结出了以下几点写错别字的原因：1、 同音字混淆，如：在再，动冻2、 形近字混淆，如：己已，入人3、 多笔少画，如：洒酒，蒙4、 字义分析p 错误，如：和合，及急5、 由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。6、 对字形记得不结实而出错。调查建议：1、 把错别字写到一个本子上，再经常记忆。2、 把字记牢，较难字编成一首儿歌。3、 把同音字，形近字进展组词和造句训练。4、 写完字以后，多读，多检查。最后，希望大家不要写错别字，做到标准用字，标准写字，养成良好的习惯，展现我们中华语言文字的魅力。第 页 共 页
