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1、百分数的意义和写法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册P77-78页。教学目标：1.知识目标：结合生活实际认识百分数，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.能力目标：经历探索百分数意义的过程，体会百分数与分数的联系与区别，培养学生对比分析、归纳概括的能力。3.情感目标：感受百分数与生活的密切联系，体会数学学习的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数在意义上的联系与区别。教学准备：多媒体课件，收集生活中带有百分数的物体。教学过程：一、情境导入1.谈话：今年的10月1日是我国建国六十周年，胡锦涛主席在天安门广场主持了盛大的阅
2、兵仪式，你们观看了吗？2.课件播放国庆阅兵精彩图片。3.呈现信息：本次国庆阅兵检阅的队伍中：徒步方队占25% 空中梯队约占21.4% 装备方队约占53.6% 4.指出：像这样的数就是百分数。（板书：百分数）5.在生活中，你们还在哪见过百分数？ 二、探究新知（一）探究百分数的意义。1.指导学生说具体百分数的意义。课件播放湖北卫视新闻，找新闻中的百分数。出示：青少年近视比例达63.8%。提问：63.8%表示什么占什么的？学生交流，教师小结并课件呈现：63.8%表示青少年近视的人数占全体青少年人数的。2.学生自主说具体百分数的意义。课件出示教科书P77页第一幅图。提问：这些百分数分别表示什么？ 比较
3、：比较这三个百分数，哪个阶段学生的近视率最高？ 强调：百分数的分母都是100，特别便于比较，所以人们在生活中特别喜欢使用百分数。巩固：说说国庆阅兵中的百分数表示的意义。3.概括百分数的意义。提问：谁能用自己的话概括一下百分数的意义？学生概括，教师小结并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。指出：百分数实际上是两个数相比的结果，所以百分数又叫做百分比；另外，我们生活中的出勤率、合格率、成活率、近视率等都是用百分数表示，所以百分数也叫做百分率。（板书：百分比、百分率）拓展：找出学具中的百分数，并说说它们所表示的意义。（二）百分数的写法。1.学生自学教科书第78页百分数的写法并完成做一做第1题
4、。2.指名演板，教师指导写法。3.巩固：按要求写10个百分数。写的过程中教师叫停，要求学生用百分数汇报自己完成的情况。出示正确答案，让学生对照答案后，说说自己的正确率。完善课题：百分数的意义和写法。（三）百分数与分数的比较。1. 提问：百分数和我们学过的哪种数比较相似？2. 课件出示一组问题，学生选择合适的数（百分数或分数）填在括号里。3.讨论：百分数和分数在意义上有什么不同？4.小结：分数不仅能表示两个数的关系，还可以表示一个数，所以分数的后面有时可以带单位名称；百分数只表示两个数的关系，它的后面不能带单位名称。三、巩固深化1.判断对错并说说理由。一本书已经看了全书的75%，还剩25%没有看。最大的百分数是100%，最小的百分数是1%。某工厂今年产值是去年产值的 108，说明今年产值比去年多。 2.这里共有100个方格，根据方格，你能联想到哪些百分数？四、总结提升1.通过今天的学习，你们有哪些收获呢？能用一个百分数来表示吗？2.课的最后，老师送给同学们一句话：天才=1%的灵感+99%的汗水，希望将来同学们都能通过自己付出的努力和汗水去获得成功！
