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1、课题1 原子的构成教学案例（1）江苏无锡市山明中学钱冬明一、教学设计思路本课题教学内容比较抽象，教学中将通过让学生想像、观看动画、再想像来得出原子的构成；有关相对原子质量的教学重要通过原子的实际质量数值很小，书写、记忆、使用很不以便,由师生一起得出要用一种相对值来表达,即相对原子质量,然后通过练习，让学生学会运用工具书查相对原子质量;有关原子中的某些数量关系的教学,则通过表格列出，在教师的指引下由学生分析得出。最后由学生小结本节课的重要内容。通过本节课的教学，达到教案中的教学目的。二、教案课 题原子的构成授课人 钱冬明学 校 无锡市山明中学教学目的1、理解原子、原子核的构成。、懂得原子质量的表
2、达措施相对原子质量。会查相对原子质量表。、懂得原子中的某些数量关系。、培养善于想像、敢于摸索、敢于创新的精神；体验探究学习的过程，树立学习的信心。重 点原子、原子核的构成难 点 原子、原子核的构成教学措施 启发引导、探究归纳教师活动学生活动设计意图引入新课,屏显【教学目的】。根据教学目的，设计学习方略。复习旧知:（有关分子、原子的知识)1、什么是分子?2、什么是原子?3、分子和原子的最大区别是什么？ 一、原子的构成发挥想象，说说你对原子的最初结识,原子的外形也许是什么样的？教师点评，肯定学生。（观点同9世纪末前的科学家,如道尔顿。当时人们都觉得原子不可分）。那原子与否像同窗们想像的那样呢?播放
3、动画（几种小粒子绕着一种大粒子作高速运动):根据动画，你能说出原子的构成吗?教师解说：对，的确是这样。其中居于原子中心的大粒子就是原子核,原子核带正电;小粒子就是电子，电子带负电，它们在原子核外的一定范畴内作高速的运动。阅读【教学目的】类比想象 分析归纳 练习巩固分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中,分子可以再提成原子,而原子不能再分。猜想：原子不能分。学生发挥想象说：1、原子也许是一种实心球体。2、原子也许像一种乒乓球。、原子也许像一种樱桃。观看原子构成的动画，小组交流后报告。原子本来不是一种实心球,而是一种空心球,几种小粒子环绕着一种大粒子运动。但这些
4、粒子是什么呢？让学生明确学习目的,增强学习的针对性,提高有效性。教会学生学习措施（方略）,学会探究学、积极学、科学学。培养学生善于想象的精神，体验探究学习过程。问题激疑。变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。引导学生对的表述原子的构成。原子核还能不能再分呢？播放(国内第一颗原子弹爆炸的)图片：科学研究表白：原子核也不是简朴的、不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。科学研究还发现,质子带正电，中子不带电。科学研究还表白：构成原子的多种粒子的电性和质量如表1。屏显表1。请学生找出不同种类原子的区别。屏显表:那么，与否所有的原子都是由质子、中子和电子构成的呢?屏显表:再请学生根据表3来得出原子中质
5、子数、中子数、电子数的关系。根据原子的构成(由带电的质子、电子和不带电的中子构成），引导学生分析整个原子显不显电性？师生一起以氢原子、氧原子为例,分析得出：整个原子不显电性。学生训练：屏显【练习1】以碳原子为例，阐明构成原子的粒子有哪几种?它们是如何构成原子的?为什么整个原子不显电性？原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。原子弹爆炸正是运用原子核裂变时产生的巨大能量,这阐明原子核还能再分。学生分析表1，形成初步印象。构成原子的粒子的电性和质量（表）粒子种类电 性质 量质子1个单位正电荷610-27k中子不带电674 10-27kg电子1个单位负电荷质子质量的1186不同
6、种类原子的质子数和电子数(表2)原子种类质子数核外电子数氢11碳66氧8钠11硫1616氯177钾199它们的质子数不同，核外的电子数也不同。几种原子的构成（表）原子种类质子数中子数核外电子数氢10碳666氧88钠111211硫6116氯1187钾1920有的原子原子核中没有中子,如(有一种)氢原子。原子中：核内质子数 核外电子数（不一定等于中子数）原子核和核外电子所带电量相等,电性相反。(核内质子数与核外电子数相等，即电量相等，电性相反）原子由质子、中子和电子三种粒子构成。在碳原子中,个质子和6个中子构成了原子核,6个电子在原子核外的一定范畴的空间里作高速的运动。由于碳原子核内有6个质子，带
7、6个单位正电荷，而核外有6个电子,带6个单位负电荷,两者电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性。让学生懂得，科学知识都是通过科学研究得出的。培养学生分析图表的能力，会从图表中得出有效信息。培养学生分析图表的能力,会从图表中得出有效信息。培养学生分析问题、解决问题的能力。通过实例练习，让学生进一步巩固整个原子不显电性的结识。由分子的性质引导学生得出原子的性质。如质量、体积如何？与否运动?原子间有无间隔?教师用实例阐明原子很小。屏显教材P71图4-2。二、相对原子质量屏显几种原子的质量：师生一起得出科学上一般不直接使用原子的实际质量，而使用相对质量。简介概念。(它是一种比，是一种相对质量）简介院
8、士张青莲学生训练:屏显【练习】从附录中查阅下列元素的相对原子质量(取4位有效数字)：阐明：平时我们用相对原子质量进行计算不必这样精确,一般取整数或保存小数点后一位，可查73页。学生训练:屏显【练习3】氢的相对原子质量为（ ）.1 g B. kgC1 D.707 kg学生训练：屏显【练习】已知一种镁原子的质量为m g，一种碳原子的质量为nKg,则镁原子的相对原子质量= 。请同窗们思考,原子的质量虽然很小,它又是由哪几种粒子的质量构成的?原子的质量重要集中在什么上面?(1）质量体积都很小(2）不断运动（）原子间有间隔一种氢原子的质量约为:1670-2 kg即0000 000 000 00 00 0
9、00 000000 07 k一种碳原子的质量约为:1.9930-26 k即. 000 0000 000 00 0000 093g一种氧原子的质量约为：2.657126k即00 0 000 0000 000 00 00 065 k一种铁原子的质量约为:281-26 kg即 0.0 00 00 00 00 000 00 00 0988 kg学生看书:可在附录、元素周期表（新华字典上也有)等中查出相对原子质量。学生查阅，说出答案。如:氢（H）-1.008 氧（O)-16.00 等学生解答:【质子、中子、电子】跟质子、中子相比，电子的质量很小，因此原子的质量重要集中在原子核上。通过观看图片，加深学生原
10、子很小的印象。学生感知得出：原子的质量很小,书写、记忆、使用很不以便。爱国主义教育，激发学生学习热情，学习科学家的科学精神。1、让学生学会用工具书，关注书上与化学有关的问题。2、与数学有机渗入,巩固有效数字知识。巩固相对原子质量的概念。巩固相对原子质量的概念。三、原子中的几种数量关系简朴阐明核电荷数的意义。探讨原子中:相对原子质量（近似整数值)、 质子数、中子数的关系，屏显表4： 学生训练：屏显【练习5】完毕表5: 学生训练:屏显【练习6】3月美国铱星公司宣布破产。依星公司原筹划发射77颗卫星以实现全球卫星通讯，发射卫星的数目与依元素原子核外电子数相等。下列有关依元素的多种说法中,不对的的是（
11、 )A、依原子的质子数为77、依原子的相对原子质量为77C、依原子的核电荷数为7D、依原子的核外电子数为7 思考题：相似质量的铁和铜，哪一种所含的原子数多?引导学生【小结】同窗们,通过本节课的学习，你的确学到了不少知识，也学到了某些学习知识的措施,那么你还想理解原子的什么方面的知识吗？（教师根据学生的提问作出合适的解释)构成原子的粒子的确尚有复杂的构造，有关原子尚有许多值得我们研究探讨的问题，但愿同窗们通过阅读书籍、查阅网络等途径,进一步理解,进一步摸索，来揭开多种粒子的奥秘。布置作业:书上练习。导学手册。原子中的几种数量关系(表4）原子种类质子数中子数电子数相对原子质量(近似整数值)氢0碳6
12、61氧8816钾1920131、核内质子数核外电子数核电荷数2、相对原子质量 质子数+中子数（近似整数值)(表5)原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氮7镁122磷铁306本节课我们一起走进了微观世界，对构成物质的一种基本粒子原子做了某些初步的探讨,理解到了原子的构成，懂得了原子质量的一种表达措施,还懂得了学习微观粒子的某些措施。(学生完毕）1、质子、中子、电子还能再分吗?、原子核外的电子运动有规律吗?3、原子核外的电子会不会“跑掉”?如果会，又会变成什么样的粒子?培养学生分析图表的能力,会从图表中得出有效信息。巩固原子中的几种数量关系的知识。既让学生学会小结，又可以培养学生的口头体现能力。
