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1、构建和谐课堂，提高教学质量新的课程理念要求“教育要面向全体学生”，应“促进学生全面、持续、和谐的发展”，在教书育人方面，教师不但要有良好的职业道德素质，而且还要有良好的人格魅力、语言表达能力、驾驭教材的能力、随机应变的能力和幽默风趣，才能在教学中起到良好的效果。构建和谐课堂是对上述的具体体现，笔者根据多年的教学经验，谈谈几点体会。一 平等的师生关系是构建和谐课堂的前提教师是传道、授业、解惑、知识的传播者，教师和学生在人格上是平等的，只是闻道有先后，学业有长短罢了，教师在教学过程中，要克服一些不良的现象，如，居高临下、唯我独尊、处处以我为中心等。在教学上，师生应该是平等的，在生活上，师生更应该平
2、等，只有这样，教师才能和学生打成一片，才容易让学生接近，才能走进学生的内心世界，师生平等了，教师才能更好的尊重学生，从而有效的避免打骂、体罚和歧视学生，才能构建一个和谐的教学氛围，学生会大胆发言，提出自己的不同见解，向老师坦露心迹，就会喜欢听老师的课，使师生感情融洽，心心相印，和谐相处，心情愉快，才能达到提高教学效果，提高教学质量。二 高超的教学艺术是构建和谐课堂气氛的基础高超的教学艺术的形成主要靠几方面的内容，熟悉教材、成功的教案、教学设计、板书设计、熟悉学生、随即应变等，课堂教学是教师在讲台上向学生展示教学艺术和人格魅力的舞台，学生是裁判，成功与否要看学生是否接受了你。高超的教学艺术应该以
3、渊博的知识做基础，在讲台上，如果教师旁征博引，思维严谨，侃侃而谈，再加上一口流利的普通话，台下的学生一定会心悦诚服，学生的学习积极性就会极大的调动起来，探讨钻研的兴趣就会大大的提高，兴趣是最好的老师，只有兴趣提高了，学生的学习就主动了，师生的双边活动就活跃起来了。如果教师在教学上没有渊博的知识，照本宣读，东一榔头，西一棒槌，讲到哪就算哪，板书乱七八糟，毫无章法，遇到突发事件不能随机应变，教学课堂就会死板，不能充分调动学生的学习积极性。为此，高超的教学艺术是构建和谐课堂的基础，只有课堂气氛活跃了，教学效果才能显著，教学质量才能提高。三 幽默风趣是构建和谐课堂的润滑剂教育家斯威特洛夫说过：“教育家
4、最主要的助手也是第一位的助手是幽默。”教师良好的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣。教师不是万能的，总有讲不好的时候，如，在课堂上，对时间、事件讲错了，老师可以用幽默风趣的语言来缓解一下紧张的心情，看来老师确实老了，连这么小的事件都记不清，应该退休了，你们说对吗？学生会在一片笑声中理解你的心情。同时也把问题解决了。上初中的时候，我的一位语文老师上课时很幽默，也很喜欢听他的课，不仅写一手漂亮的钢笔字，而且知识渊博，有一次一名学生上课时打盹，他发现以后走到这位学生的跟前说，嗯，竟敢在老虎的眼皮地下打盹，全班同学大笑，老师也在笑，学生也吓醒了，老师继续开始讲课，学生的精神提起来了，听课也特别投入。课
5、堂教学中的幽默，深入浅出，雅俗共赏，既提高了学生的学习兴趣，有助于知识的传播和掌握，又可以起到愉快教育的作用，这对减少师生的正面冲突，活跃课堂气氛有着十分积极的作用。四 为人师表，身先士卒是构建和谐课堂的持久动力作为一名教育工作者，教书育人是教师的天职，教师要发挥一切积极因素，发掘自身的潜力，无论在语言文字上，穿着打扮上，还是在生活细节上，教师的一举一动都是学生的榜样。为此，教师在课堂上，处处以一名教师的标准严格要求自己，处处以身作则，为人师表，如，教师走进教室时，发现黑板还没有擦干净，教师不要生气，学生肯定不是故意的，也许他们没有没擦黑板的原因，教师可以自己动手把黑板擦干净，然后很轻松的说，
6、今天我当一次值日，再没有下一次啊，然后上课，学生不会感到紧张，而且学生会记住今天的一幕。再者，在教室里，如发现有纸屑等一类的东西，教师也可以捡起来，放在垃圾箱里，然后说，这个垃圾博士是谁，我不希望他再次出现等等，看起来无关紧要的话也许会起到意想不到的效果，教师的一举一动会影响整个学生，他们会在不知不觉中感到你的亲情，上课时他们会自觉的配合你的教学，课堂气氛就会活跃起来，教学效果就会显著提高。教师在设计课堂教学的时候要贴近生活，理论联系实际，让学生在课堂上讲授的知识就像在现实生活中一样，让学生感到课堂的真实性，体会的课堂的乐趣，教师要发挥自己的智慧潜能，犹如在知识的海洋里翱翔，学生不感到累，在轻松愉快的氛围里好好学习，和谐课堂就会永恒的，才会正真成为一名教育专家。
