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1、DBFQ SYY2012-2013学年第一学期初一年级语文期中考试试卷卷 积累与应用（30分）一、基础知识及应用：（12分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()（2分）A.洗濯（zhu）忍俊不禁（jn）酝酿(yn ning)黄晕 （hungyn）B.鸟瞰（n） 积攒（zn） 宛转(wn zhun) 满载而归（zi）C.修葺（q） 屏蔽（pn） 澄清(chng) 杞人忧天（j）D.称职（chn） 嘹亮(lio ) 模样（m） 惩恶扬善（）2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是()（2分）A.告慰布告解说：两个“告”字意思不同，“告慰”的“告”是“请求”的意思，“布告”的“告”
2、是“表明”的意思。B.严寒严厉解说：两个“严”字意思相同，都是“程度深，厉害”的意思。C.一丝不苟不苟言笑解说：两个“苟”字意思相同同，都是“马马虎虎”、“水水便便”的意思。D.一鼓作气气冲霄汉解说：两个“气”字意思相同，都是“气势、气概”的意思。3、对下列句子运用的修辞方法及作用理解正确的一项是()（2分）A有责任感的“80后”现在何尝少呢？当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80后”。 X|k |b| 1 . c|o |mB远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。理解：这两句
3、话运用比喻的修辞方法，描写出了地面的“街灯”与天上的“明星”交相辉映的美丽夜景。C一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。D柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起尽欢的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。理解：这句话运用排比的修辞方法，形象生动地写出了春天万物欣然、充满生命力的美好景象。4、下列作家、作品描述不正确的是（）（2分）A次北固山下 王湾 全唐诗 B钱塘湖春行 白居易 宋代C观沧海 曹操 乐府诗集D天净沙 马致远 元代5.默写（12分
4、）（1）全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过 ， 。面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。”（2）当朋友受到误解时，我们常用论语中的“ ， ”来劝慰朋友。（3）钱塘湖春行中通过花草描写春天的诗句是 ， 。（4） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（5）夕阳西下， 。（马致远天净沙 秋思）（6）秋风萧瑟， 。（曹操观沧海）（7）何当共剪西窗烛， 。（李商隐夜雨寄北）（8） ，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）（9）曲径通幽处， 。（常建题破山寺后禅院）6.论语是记录孔子和他的弟子 的一部书，是 家经典著作之一。其中“学而不思则罔，思而不学则殆”一则，阐述
5、了_ _的辩证关系。（3分）7. 西游记是我国第一部神话小说。主要描述了孙悟空、猪八戒、 三人保护唐僧西天取经的故事。书中的孙悟空大闹天宫、 （任意填写一个故事情节）等情节扣人心弦，引人入胜；孙悟空的疾恶如仇， （任意填写一个人物及其性格特征）的都给人们留下了深刻的印象。（3分）8.走一步，再走一步叙述了一位可敬的父亲帮助儿子摆脱困境、获得了宝贵的人生体验的故事，歌颂了深沉的父爱。下面这个句子则是歌颂母爱的。请你根据该句子的特点，仿写句子。(4分)母爱是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母爱是
6、；母爱是 。卷 阅读（40分）一、诗歌鉴赏（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。9、 本诗表达了作者怎样的情怀？（2分） 10、前两句侧重于写景叙事，展开联想和想象，试描绘其中所展现的画面。（2分）11. 选择一个角度，对后两句进行赏析。（2分）二、文言文阅读：（16分）童 趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处
7、，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑， 神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。12、童趣作者是清代文学家 ，本文选自 。（2分）13、解释下列实词（4分）项: 强: 徐 : 唳: 14、翻译句子（4分）A、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 B、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 15、解释下列句中 “之”字的含义。（2分） （1）物外之趣 （ ） （2）昂首观之（ ） 16文章末一句“神定，捉蛤
8、蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情（2分）？ 17、生活中你有过作者描述的类似的经历吗？请举出一个例子来。（2分） 三、现代文阅读（18分） 成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外
9、的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷
10、着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我
11、听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是
12、我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！18通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）答：19第二自然段写道“那一堂极其普通的美术
