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1、20122013学年第一学期二年级语文教学计划中心小学 一、 学生情况分析： 二年级一班和二班共有学生72人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年级的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，如周永琰、朱家聪、朱呈宇、王星怡、朱友炜、朱昕迪没有主动学习的意识，在学习上较拖拉，有待改进。朱同富在智力方面有点儿问题，需要老师多加关注。 二、教学内容分析： 本册书有八个专题，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容比较
2、贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，有六篇选读课文，供
3、学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有500个。生字表是全册要求会写的字，有380个。在平时要指导学生养成认真书写的习惯。老师应该鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强学生间的交流与合作，如：小组合作学习，当小老师等。在进行课文教学时，老师要重视学生的个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑的机会，给学生充分发表自己见解的机会。在阅读教学中，老师要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可采用多种方式，如，给画面配音乐，分角色朗读等。老师要重视创设情景，使学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课前，要提早布置准备工作，同时注意日常教学中的口语交
4、际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际活动，不断提高口语交际能力。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字、正音。认识常用汉字500个，会写380个。学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，培养独立识字的能力。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的
5、感受和想法，并乐于与人交流。 5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌。7、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。四、德育渗透目标：1、从小培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，树立建设祖国的雄心壮志，了解旧中国遭受略强之苦，懂得今天幸福生活的来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想。2、发扬勤
6、俭节约的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐积极争做好人好事的思想品德教育。3、培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养具有社会责任感，陶冶爱美的情趣。4、通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。五、教学重点：1、认识每课后列出的要求掌握的常用汉字500个，会写380个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、巩固用音序查字法，在语文园地二中学习部首检字法查字典，学习独立识字
7、。4、借助每个单元中的美文诵读培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、通过每单元口语交际与展示台对说话、写话产生兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 教学难点：1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、
8、问号、感叹号所表达的不同语气。4、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。六、信息技术在教学中的应用打算与实施策略：1、在写字指导中，可以充分运用电子白板的录制功能，让学生到白板中展示生字的书写，回放学生的书写过程，让其他学生能够清楚的看到字的书写笔顺，及时纠正不规范书写。对于学生的书写利用投影及时进行展示点评。2、精心设计每节课的教学课件，在学生识字的过程中，充分运用白板的遮屏、聚光灯的功能，采用多种形式激发学生的识字兴趣。3、在讲课或达标的过程中，让学生到白板上写写画画，谈感受，既锻炼学生的口头表达能力，有让学生更清晰明了的了解所学新知。七、完成教学目
9、标、德育渗透目标所采取的措施：1、在教学中，精心设计提问，注意引起学生的兴趣，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。2、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。识字教学应注意形式多样、尊重学生差异。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，要设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。3、阅读教学要重
10、视朗读形式的多样化。阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。4、要扎实进行口语交际。教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。 5、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，握笔不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 6、提前做好
11、多媒体课件的准备工作，切实把信息化生态课堂的精髓做到实处，多搜集资料，在课堂上给学生提供一个全面的学习环境和氛围。教学进度、检测安排表周次次时间教学进度、检测安排18.208.26制订教学计划28.279.2第一单元前三课39.39.9语文园地一及单元检测49.109.16第二单元前三课59.179.23语文园地二及单元检测69.249.30第三单元前三课710.110.7国庆假期810.810.14语文园地三及单元检测910.1510.21第四单元前三课1010.2210.28语文园地四及单元检测1110.2911.4第五单元前三课1211.511.11期中复习、期中检测1311.1211.18语文园地五及单元检测1411.1911.25第六单元前三课1511.2612.2语文园地六及单元检测1612.312.9第七单元前三课1712.1012.16语文园地七及单元检测1812.1712.23第八单元前三课1912.2412.30语文园地八及单元检测2012.311.6期末复习、期末检测审核人： 签字时间：
