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1、一去二三里第一课时教学设计之一一去二三里第一课时教学设计之一执教：李春梅教学目标：、 认识 10 个生字，学会“一、二、三”的音、形、 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学准备：课件，生字果，燕子。一、导入。1 、小朋友已经学完了拼音，对吧？从这堂课开始， 我们就要学习咱们祖国的文字了，谁知道咱们祖国的文 字叫什么名字呢？他们到底说得对不对呢，咱们一起来 听一听电脑娃娃告诉我们。2 、一起告诉老师，咱们祖国的文字叫什么呀？3 、 哎哟，一听说小朋友要学汉字呀，一群小燕子 早早的就飞到黑板上等着咱们了，原来呀，它们是来摘 苹果的。4 、 你瞧，老师这儿有十个苹果，哪位小
2、朋友能把 这十个苹果分给小燕子，使果子上的汉字和燕子身上的 数字相符合。 （小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己应该得的苹果）二、 认识生字，学习课文。1 、 小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村， 原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家 乡看看吗？（放课件。）2 、 看了小燕子的家乡，你觉得这里怎么样？3 、 古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的 美景写成了一首诗。请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小 耳朵听得最清楚：第一件事儿，请小朋友借助拼音大声 读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人 家一起读，做得到吗？第二件事儿，请你找出生字果上 的这十个汉字，
3、用圆圈圈出来，谁能读得又准确又响亮， 小燕子就会把生字果送给他。看谁练习得最认真，开始。4 、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮， 你就可以来摘下它。 （你想读哪一个） 这次老师要多请几 个小朋友来摘，把你摘到的生字果来读给大家听。 （读对 了，小朋友就跟他读，读的不对，咱们就给他提建议）5 、 有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注 意就会喊错，你知道它们是谁吗？ （四和十） 请摘四和十 的小朋友上前一步，你能区分吗？a) 还有哪个字是平舌呢？(三)b) 看来，咱们班的小朋友挺厉害，这么快就把这些生字 果全摘走了，其他小朋友还想要吗？老师出两个难点的。 “烟、亭”谁来当小老师，教一
4、教大家。谁能两个一起 读，(读对了就送给他)c) 看来，还是难不倒大家，那我再加点难度，怕不怕？ 谁能把全首诗读准确？一起读给老师听一听。6 、 借助画面，了解诗意，诵读古诗。a) 小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛 就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小 朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师 告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边 想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己 小声读一读，试一试看。b) 谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你 是读哪一行诗看到的？课堂交流。c) 这个小山村远吗？你从哪里知道的，d) 小朋友说得那么好，说
5、明你们已经学会了读书的时候 边读边想了，以后读书都这样 , 好吗？e) 李老师看见小朋友学得那么认真，突然想起个事儿， 我在重庆教的班里呀，有个小姐姐也喜欢这首诗，听说 我要到云阳来，她特地朗诵了这首诗，想让我带给你们听一听，想听吗？f) 你最喜欢小姐姐朗诵的哪一行诗？你想读一读吗？g) 很多孩子都想读，让我们一起来跟小姐姐赛一赛，好 吗？(放课件)h) 会背吗？会背的小朋友站起来，如果能加上动作就更 棒了。7 、 写字 咱们就一起来学习书写三个生字，出示三个字：一、 二、三，一起读。a) 仔细看看，这三个字的字形有什么共同的地方？都是由横组成，一就是一横，二就是b) 你在生活中见到过这三个字吗？c) 认识这三个字容易，写起来可不容易，(放课件)仔细观察“一”，你认为怎样才能写好呢？d) 观察“二”，两横有什么不一样。e) 观察“三”字，有什么要提醒小朋友的吗？f) 自己认认真真的把这三个字写两遍，谁写得好，老师 就给她贴上五星。(播放音乐)五、小结：今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，并 且还学会了写：一、二、三，学习汉字有趣吗？以后啊， 小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国 的汉字全都装进聪明的小脑袋里，好吗?
