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年级 25的分与和、 教学目标：1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、 培养初步的合作学习意识和动手的能力。二、 教学过程： 激趣铺垫：1、设疑mdash;mdash;提问mdash;mdash;讲述（教师拿3朵花拿在只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？提问：你还有其他方法吗？讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿拿、摆摆中学习新的数学知识：分与合（二） 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想想，可以怎样放？引导思考：根据你的摆法，说说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4？2、 教学5的分与合，让学生自己发现。提问：5可以分成几和几？共又几种分法？你打算用什么方法可以个不漏的找出5的所有分法。（1） 通过摆圆形，探究5得分合。（2） 让学生四人组交流得出的结论。（3） 小组内推荐名组长说出探索结果。（4） 自己选择喜欢的方法记住5的分合。（三）想想做做：1mdash;5题。三、总结评价。教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。1
