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1、 关注尊重 参加全市远程教育，600分钟的学时，相关的作业、活动、资源今晚就要结束了。回想自己学习、感悟的过程，仍觉意犹未尽。学习的内容是多方面的。师德、知识、能力、素养、观念对于我来说，都是甘甜清冽。更觉得自己是多么地需要奋发学习。指南的核心理念是以儿童为本；终身教育；家园共育；领域的整合与多元。指南提出：注重环境的创设和利用，环境会说话；给儿童提供交往和实践的机会；关注和尊重儿童的个性。今天，我就环境的创设来谈谈自己的一点心得。如何创设有利于儿童学习发展的环境呢？这一点，瑞杰欧的教育实践给出了最好的范例开放的、新形态的学习环境。教育是由复杂的互动关系构成，环境是产生互动的容器，具有教育性价
2、值。开放的环境是幼儿园的第三位老师。好的教育环境是幼儿的良师益友，是重要的教育资源。孩子们从环境中吸取有用的东西，并把它们变成自己的东西。我认为，环境创设的重点要放在与自然的衔接和完全融合中。我们现在的许多幼儿园，仍然停留在以室内为主，抱着教材。每次教师的政治学习、业务学习都是围绕着一个词：安全！为了安全，不敢让孩子们走近大自然；为了安全，不敢放手让孩子们去探索、发现、创造；为了安全，孩子们失去了顽皮、好动的天性。我常常这样想：越讲安全越不安全！因为，在“安全”的栅栏里，我们的孩子失去了探索、创造！失去了冒险精神！从教30年，我一直孜孜以求教育教学的最高境界。有建构主义理论的框架，教孩子们怎么去学习。有现实主义对孩子们知识技能的关注。更多的是浪漫主义的教育观：追随儿童的兴趣和需要。而今，有些幼儿园为了追求入学率、名声，将幼儿教育小学化。这种急功近利，不遵循儿童发展规律的教育，必将误入歧途，
