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1、 小学语文导学案年级五年级课题第五组:有趣的中文1.字谜七则2有趣的谐音设计人韩俊丽 审核组长学习目的1.学生能从总体上明确综合性学习的规定,理解综合性学习的特点,为此后进行综合性专项学习打下良好的基本。 学生通过综合性学习,可以学会制定活动筹划，在活动中积极、积极参与，敢于承当一定的任务,并能通过独立或合伙学习,较好地完毕任务。学生可以认真阅读提供的有关阅读材料，从中受到启发,收集到更多体现中文神奇、有趣的资料。重点难点通过理解中文谐音的特点，体会中文文化的丰富有趣。教学准备有趣的歇后语的含义学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开中文。看,教
2、师在黑板上就写了两个中文,即“中文”。你们对中文有更多的理解吗？ (学生可以自由发言,教师相机点拨)自学提示:1.自己阅读78页、79页内容。2通过阅读,你懂得了字谜对学习中文有什么好处?.歇后语字面意思与所涉及意思是如何联系的?1导入新课.可以让学生应用此前学过的字,自己编字谜，也可以在课本字谜的启发下，自己找字编字谜,也可以查资料。可以让学生找出此前学过的歇后语，理解其中意思。再与本课的歇后语互相对比，理解歇后语的意思。 交流展示1.78页字谜中的字是如何猜出来的。2它们是如何的字谜。3.说说歇后语的用法,在语言环境中有什么好处。.认真阅读“阅读材料14”,思考:这四则材料分别从哪个方面阐
3、明中文有趣的?为什么说是有趣的？ .除了上述四种中文有趣的现象外，你还懂得哪些中文有趣现象? .阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。1.导入新课。.先让学生在小组内自由展示。3.小组内选出代表向全班展示自学状况。4可以让学生在课本上画,可根据自己的状况,把笔记写在课本上。学生不会的可引导学生从实物中去考虑。5.说歇后语的用处时，可引导学生联系生活实际来思考。 总结反馈联系生活实际说歇后语。收集资料,仿照课文中的句子写某些话用上歇后语”板书设计 字谜歇后语 有趣的中文反思 年级五年级课题第五组.仓颉造字.册 典 删的来历设计人景晓霞 审核组长 学习目的
4、1.学生通过综合性学习，可以增进对中文的理解，感受中文的美,激发对中文的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识。 2通过活动学生可以较好地参与合伙学习，提高自主学习的能力，从而增进探究意识的形成。重点难点初步理解中文的来源,引起学生对中文的爱好学习制定活动筹划。教学准备准备中文来源的故事材料学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知一.出示自学目的1.读课文，对的流利读通。.找出不懂得字词进行自学。3.说说课文讲了一件什么事。.细读课文,理解“典、册、删”字的由来，欣赏中文的有趣。.说出你对某些中文的理解二、预习交流二、学生再读课文,自读批注，自学感悟。1导入新课以创设情境导入2检
5、查预习状况。.学生在课本上空白处做出批注。交流展示一、整体感知课文内容。1.出示设问导读人类初期是如何进行交流的？仓颉造字的起始和成果如何?请找出有关语句谈感受。.学生阅读课文，环绕提示组内交流。3.班内展示人类初期交流 结绳 物语仓颉造字 鸟 足迹 龟 山川_中文二、学生组内交流三、学生展示活动一、导入新课.听写字词2.说课文。二、评价总结三、拓展延伸小练笔:从古人造字中,我们感受到了什么?活动二、齐读课文,班内展示学习成果。1.以小组展示导读一。.以个人展示导读二。二、评价总结总结反馈说一说学这课后想说的教师谈话:通过上面内容的学习，我们已经充足感受到中文的有趣,的确，这也为我们进一步探究
6、中文的奥秘,进一步学习中文提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将运用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 板书设计 （甲骨文造纸术)册 典 删反思 小学语文导学案年级五年级课题第五组我爱你中文设计人潘晓斌 审核组长学习目的.通过综合性学习,协助学生理解中文的来源，感受中文的有趣和神奇，激发学生学习语文的爱好。.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。重点难点认真阅读教材提供的材料,理解中文的演变。教学准备教材中的阅读材料,学生多途径收集到的有关中文来源、造字形式、由于写错中文或读错中文而发生的笑话、导致不良后果的事例等资料。学习过程环节学 案导 案二次设
7、计预习感知,认真阅读和研究中文的演变表格,思考： (1)从古到今中文经历了哪些发展阶段？ ()从中文的演变中你发现了什么？2,阅读 (1）.思考甲骨文被发现的通过. (2）.指名说说甲骨文是怎么被发现的. （3）.谈谈读完这个故事后的感受.1， 自主学习，小组交流2， 自读甲骨文的发现。3， 小组交流读后的感受。交流展示1、 交流中文的发展历史。、从中文的演变中你发现了什么?（引导学生理解:中文的发展是逐渐从形象走向符号化,从笔画较多走向笔画简朴,使书写更加便捷。)3、复述甲骨文被发现的通过。1、小组展示。(借助课前收接的中文发展资料谈。)2、集体交流。3、指名学生复述。 总结反馈 谈谈自己对
8、这节课的感受。 可以结合课内外的资料来谈。板书设计 中文的演变甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书（从形象走向符号化,从笔画较多走向笔画简朴)反思 年级五年级课题第五组我爱你中文3.一点值万金 设计人潘晓斌审核组长学习目的.学生可以认真阅读材料，从中受到启发。2可以收集到更多体现中文神奇的实例。3.激发学生对中文的热爱之情。重点难点增强规范用字的意识。教学准备故事背景解说材料学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知1、 改正错别字。像棋 仃车 另售 照像汽車、阅读一点值万金，体会规范使用中文的重要性。1、自主学习。2、 默读课文。3、同桌交流读后的感受。交流展示、从身边事例和生活实际谈谈错别字的危害
9、。2、谈听后的感受。3、展示课外活动错别字的调查成果。(引导学生分类展示)学写调查报告。 （师出示范本)）写清调查的时间、地点、目的。）对调查到材料作分析，重要是记录和分类.3)提出改善建议5、写调查报告。6、交流评议。、根据评议修改调查报告。1、 运用收接的材料集体展示。（生讲故事)2、 指名学生谈谈。3、 小组集体展示，并作简介。4、 小组交流如何写调查报告,教师指引。5、 小组集体写调查报告。6、 集体交流评议。总结反馈 错别字的危害很大,避免和纠正错别字应从我们做起，不写错别字,对的纠正错别字 结合写作纠错 板书设计 一点值万金 错别字 避免 危害大 纠正反思 小学语文导学案年级五年级
10、课题第五组我爱你中文(至阅读材料）设计人宋文礼 审核组长学习目的1.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提高学生的审美能力。 2.在活动中,学会制定筹划,并能统筹安排贯彻筹划的实行;学会撰写调查报告。 3学会14个生字，能有感情地朗读我爱你,中文，激发学生对中文的热爱之情。重点难点学会欣赏优秀的书法作品,提高自己的欣赏水平。陶冶学生的情操,提高审美能力。教学准备收集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘任有书法特长的教师、家长作指引学习过程环节学 案导 案二次设计预习感知导入新课：教材中的阅读材料,学生多途径收集到的有关中文来源、造字形式、由于写错中文或读错中文而发生的笑话、导致不良后果的
11、事例等资料。 收集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘任有书法特长的教师、家长作指引。3自学阅读资料。（街头错别字、赞中文、书法作品欣赏、我爱你,中文)4.小组开展研究: （学习方式建议:观测理解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 1读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。 (理解中文的历史、收集古今中外由于写错中文或读错中文而发生的笑话、导致不良后果的事例、社会用字调查、收集书法作品，学会欣赏作品。）2设疑。你尚有哪些感爱好的问题?你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论拟定研究专项和研究具体目的。小组内明确分工,组织协调。理解
12、中文历史：收集资料理解中文的演变,绘成表格,收集趣事:收集笑话或趣事。 调查社会用字:去大街、家庭、校园、同窗的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 收集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品 交流展示活动一:故事串古今中外由于写错中文或读错中文而发生的笑话。 古今中外由于写错中文或读错中文导致不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金) 活动二：火眼金睛1.创意寻找组织活动:带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字状况；或让学生分析本班同窗作文班或作业中的错别字。 .实践指南 目前，你与否乐意把观测到的错别字状况记录下来？3.指引写简朴的调查报告活
13、动三：书法作品赏析 .欣赏教材作品2拓展书法文化 你懂得的书法家有哪些？理解她们有名的碑帖。 王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑3.读读背背赞中文,结合诗中的词语欣赏收集碑帖和书法作品，如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观测,如用笔、用墨、构造、线条等等。另一方面是由线条点画组合的中文构造,艺术型的意趣和哲理。第三是布白，涉及结字、行气、章法。第四是神采,就是指书法的精神气质、风格风韵。活动四:诗文诵读1.撰写报告 学习调查报告 小组报告调查状况。 3.小小建议书在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、本地政府或你的同窗写一封建议书，建
