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1、第一课时复习目标1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。复习过程一、 回忆与交流1复习数的意义。 1你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。学生说出自己的认识和理解。如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。联系课本情境图，说出各种数的具体含义。如：1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有1722个1页。8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。是分数。这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的占其中的3份。40%、
2、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。-25是负数。它表示比0还低的气温度数。2什么是整数？学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。师生共同概括说明。像，-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。做一做 是正数， 是负数。 是自然数， 是整数。2、数的读、写1数位顺序表。填一填，读一读。什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？做一做。27046=2 +7 +4 +6 2读法和写法。读出下面各数。、读一读。、说一说读数的方法、要点。写出下面各数。九十万三千 二十亿五
3、千零十八 零点二零零八、写一写、说一说你是怎么做的。3改写。把540000改写成以“万”作单位的数。把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。过程要求：、学生改写。、说一说改写的方法、要点。3、数的大小。1怎样比较两个数的大小？2完成练习十三第6题。4、分数、小数、百分数的互化。1填一填。小数分数百分数12.5%2说一说你是怎么做的。二、稳固练习完成课本联系十三第15题。三、课堂小结本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。第二课时复习目标：1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等
4、。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。复习过程：一、回忆与交流1、分数的基本性质与小数的基本性质。分数的基本性质。 分数的基本性质是什么？板书：分数的分子和分母都乘或除以相同的数0除外分数的大小不变。 填一填。 分数大小不变，但什么变了？分数单位变了（1） 小数的基本性质。 小数的基本性质是什么？板书：小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 把下面的小数改写成两位小数。0300 2.5 4.3 000 小数大小不变,但什么变了?(小数计数单位变了)小数的基本性质与分数的基本性质是一致的. = = 小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？如果把小数点向右移动一位、两位、三
5、位这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍2倍数与因数。1什么是倍数？什么是因数？举例说明。45=2020是5和4的倍数。 4和5都是20的因数。20的因数还有哪些？一共有多少个？20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。4的倍数还有哪些？一共有几个？4的倍数有4，8，12，有无数个。着重说明：最小最大个数因数1本身有限倍数本身/无限22、3、5倍数的特征。2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。是偶数。5的倍数特征是什么？举例说
6、明。个位上是0或5的数，都是5的倍数。如：10，25，45，60等。 3的倍数特征是什么？举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123，303等。3什么是质数？什么是合数？什么是质数？最小的质数是什么？什么是合数？最小的合数是什么？1是什么数？1是奇数。既不是质数也不是合数3、公因数与公倍数 12的因数 20的因数 50以内6的倍数 50以内8的因数 12和20的公因数 50以内6和8的公倍数4、对于“倍数和因数”这一单元，你还知道哪些知识？还有什么疑问？同学之间互相交流，教师巡视指导，发现问题及时纠正。二、稳固练习完成练习十三第79题。教学后记：第三课时复习目标：1、
7、通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生概括能力与计算能力。2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。复习过程：一、回忆与交流1四则运算的意义。A我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。B我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。C我们有24m彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。1创设情境，让学生结合情境图提问题。问：你能提出哪些用计算解决的问题？学生提出问题，并说 明解决方法。如： 一共折了多少颗星？36+28 折的红星比蓝星多多少颗？36-28 买矿泉水用了多少钱？0.940 做蝴蝶结用了多少彩带？做中国结用了多少彩带？ 24 24 做蝴蝶结用的
8、彩带是中国结的几分之几？ 2结合算式说明每一种运算的含义：什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫做减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？小结：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法第二个因数小于1时是求一个数的几分之几是多少/四则运算的方法。整数、小数加法、减法的计算方法各是什么？分数加法、减法的计算方法各是什么？它们有什么相同点？整数加减时，数位对齐；小数加减时，小数点对齐； 计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。整数
9、、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。说一说整数、小数除法的计算方法。说一说分数乘法和除法的计算方法。在四则运算中，应注意一些特殊情况。出示以下内容：a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a=( ) a1=( ) 1a=( )注意：当a作除数时不能为0。以上交流基础上，让学生进行归纳。四则运算的关系。小结：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的复原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的加
10、法简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的复原，它是减法是发展是求相同减数的减法的简便运算。二、稳固练习1、完成课本做一做。2、完成课本练习十四第1、2题3、课堂小结。第四课时复习目标：1、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。复习过程：一、回忆与交流。1、运算定律。问：我们学过哪些运算定律？学生回忆曾经学过的运算定律，并与同学交流。根据表格，填一填。名称举例用字母表示加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律2、算一算。 计算：2.5484)8)应用乘法交换律、结
11、合律 =10100 =1000 计算：4 =4应用乘法分配律 =41 =4 计算：21- =21应用乘法分配律 =3- = =5.03-(2.14+1.86)3、.混合运算.(1)说一说整数四则混合运算顺序.算一算:(710-184)2板书 (710-184)2 =(710-72)2 =6382 =319(2)分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？算一算： = = =二、稳固练习。1、做一做2、完成课本练习十四第37题。第五课时练习目标：1、通过综合复习使学生能牢固地掌握四则混合运算的顺序；能选择合理、灵活的计算方法。2、能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；进一步提高计算能力。
12、练习过程：一、选择合理的算法进行四则混合运算四则混合运算的顺序是怎样的？在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。练习。让学生先练习并讲出算法，然后讲评1 2 = = = = = = =3二、文字题的列式计算例：用去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？先让学生列综合算式，然后讲解1这里的“结果”是表示什么？差2什么数与什么数的差？商与0.9的差3那么商是多少？怎么算？4在老师的引导以下出综合算式：3-2.25，虽然是小数与分数混合运算，但是像这样情况还是要让学生掌握，以提高他们的运算能力。2练习12516除以3.7的商，减去乘20的积，结果是多少？ 251620问:这里“的商”“的积”为什么可以不添上括号?(2)174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多少? (174.8-74.7)问:这里“的差”为什么要添上括号？从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。例如：a
