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1、小学生德育教育内容一、举止文明1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用 “请”、 “您好”、“谢谢”、 “对不起”、 “再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝采。二、诚实守信1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。三、尊重他人1、耐心听他人说
2、话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。四、守时惜时1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4、做事有计划，不盲目、不拖沓。五、懂得感恩1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。5、要尊重环卫工
3、人、交通警察的劳动。六、勤俭节约1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。七、遵守秩序1、每天佩戴校牌和红领巾（或队徽）。2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。4、购物、上车时自觉排队，不插队，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。5、爱护学校、公园花草树
4、木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。八、勤于动手1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。2、利人利已，用过的东西放回原处。九、锻炼身体1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。2、学习运动常识，做好自我保护。3、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。十、讲究卫生1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，身体无异味。2、饭前便后洗手。3、定期整理和清洗书包。4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里。5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。6、不在
5、小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。1. 广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在 政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 2.狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通 过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。2. 德育方法：是指用来提高学生思想认识、培养他们的品德的方法。3. 1.说服教育法4. 说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
6、要求学 生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白，认识。只有学生的认识提高 了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。我们学校是社会主义的学校，要把学生培养成为自觉的建设者，尤其要注重说服。说服的应用很广，无论运用哪种德育 方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，但是仅仅强调或运用说服的方法是不行的。5. 说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。6. 运用说服要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。7. 2.榜样示范法8. 榜样：是以他人的高尚思想
7、、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。9. 榜样包括：典范、示范、评优。10. 运用榜样要注意以下几点要求： 选好学习的榜样。激起学生对榜样的敬慕之情。引导生用榜样来调节行为，提高修养。11. 3.实际锻炼法12. 锻炼：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。13. 锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动。14. 运用锻炼要注意以下几点要求：坚持严格要求调动学生的主动性注意检查和坚持15. 4.品德修养指导法16. 修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。17. 学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效
8、同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。18. 修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。19. 指导修养时要注意：培养学生自我修养的兴趣与自觉性。指导学生掌握修养的标准。引导学生积极参加社会实践。20. 5.陶冶教育法21. 陶冶：是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。22. 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。23. 运用陶冶时要注意：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设24. 6.品德评价法 （表扬、奖励与批评、处分）25. 德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但 又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法 的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。26. 7.角色扮演法27. 8.合作学习法
