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1、七年语文下册第一单元测试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列加点字注音全对的一项是()A. 衅为人知(xian)开药者(函)B, 鞠躬尽序(cui)难(kan)C, 热泪盈BE(kuang)说服(shud)D. 傍fa(huang)芋友(chi)2.下面的词语中没有错别字的一项是()A.竭力笼罩薪金如释众负B.草率迸溅颠沛毛骨悚然C.墨契吩咐咳嗽仙露琼浆D.累赘抹杀姣肉血气方刚3. 选出下列句子中成语运用有误的一项()A. 置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心虹掣畛。B. 小强的动人事迹，经过老师的大肆滇架，成了校园里的热门话题。C. 北国人民连续30年用他们坚卷不跋的毅
2、力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。D, 我们对别人的成功经验固然要学习，但不可车推理夸。4. 下列各句中的标点符号使用有误的一项是()A. 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头B. 1930年到1932年，望闻问切也还只是在望的初级阶段。C. 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。D. 儿年辛苦，凝结而成“唐诗杂论的硕果。5. 下面语句没有语病的一项是()A. 电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读的盛行和阅读的“碎片化B. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为天津的城市特色。C. 部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了
3、事实或现象，关键在于通过对生活 现象的描写反映生活的真实面貌。D. 历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。6. 关于内容判断不正确的一项是()A.邓稼先一文中作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先更美丽。深刻含义是在告诉我们：生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境还是恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功。14. 试题分析：欣赏重要句了“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头 玉簪、银簪的古代仕女”明显使用了比喻的修辞手法；庄重里透着一些羞怯则是运用了拟 人的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出白玉簪花的状态
4、外，还要答出人物的 情感。点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比 喻、拟人：生动形象地写出XX事物的XX特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服 力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出 事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问： 增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。15. 试题分析：考查对文章中重要语句的理解。“花朵选择了太阳是说花朵需要太阳的照 耀；太阳选择了花朵”是说太阳依靠花朵实现了自身的价值。要抓住“太阳明亮的照耀，才 使花朵有了色彩这句话进行分析，进而推断出另
5、一句话(太阳选择了花朵)的另一层含 义。16. 试题分析：首先要理解好“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别 怨天尤人，白花照样可爱”这句话的表层大意。然后再思考对人生的意义，也就是深刻含 义：生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自 己能做的事情，就能成功，这样才能开出灿烂的花朵。17. 好。题目所示问题指向现实生活现象，容易引发读者的思考和阅读的兴趣；题目也统 摄了文章的说明内容暗示了硒与人类营养和健康的关系。18. 首先，由现实生活现象引出对硒元素基本知识的介绍：接着，说明目前研究发现的硒 对人体健康可能具有的潜在作用：最后，指出“补硒”
6、的正确认知。19. 指硒元素本身具有的益于人体健康的强大作用力。20. (I)人体内不存在长期贮藏硒的器官，需要不断从饮食中补充新陈代谢所需的硒。(2)正常人群，只要均衡膳食，就可摄取充足的硒，无需特别的补充。(3)补硒需要精确 到微克，稍有不慎就可能会引发不良后果。【解析】考查文章题目的作用。答此题首先要读懂上下文的说明内容，进而把握文章的中心， 这样才能确保答案的准确无误。如高价补硒是否必要？从手法上讲，是个设问句，引起 答案第4页，共7页 读者的思考，起到引人入胜的作用。从内容上讲，点出了文章的说明内容，暗示了硒与人 类营养和健康的关系。直截了当，开宗明义。标题是读者接触说明文的第一信息
7、，对读者 是否注意、选择该说明文来阅读具有重要的意义。17. 考查说明思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文 章内容，读懂内容后用“首先.然后.接着.最后.等术语作答。如文章首先介 绍硒元素基本知识，接着说明硒对人体健康具有的潜在作用，最后指出“补硒虽有必要，但 也不能多补的结论。这样使整个说明过程逻辑严密，条理清晰。使说明的观点更加鲜明， 说明的事理更加清楚明白。18. 考查对文中重要词语“洪荒之力”的含义的把握。答案可分析37段的内容，把这几个 自然段的内容概括出来，就是洪荒之力的答案，即硒元素本身具有的益于人体健康的强 大作用力。答此题必须读憧上文的内容，切忌
8、断章取义。并要具备一定的概括能力。19. 提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然 后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成 切题的合乎要求的答案。如可提取并分析正常人群，平时只要不偏食、挑食，注意均衡营 养，就可以摄取充足的硒，无需特别的补充长期处在高硒状态下可能会发生硒中毒。一 旦硒中毒，人体会表现出皮肤痛觉迟钝、四肢麻木、头昏眼花、食欲不振、头发脱落、指 甲变厚、皮疹、皮痒、面色苍白、胃肠功能紊乱、消化不良等一系列症状，甚至危及生命 等句，即可整理出正确答案。【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，
9、有局部和综合两种，局部指答题 的区间集中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先 要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关 键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时 注意提取文中的关键词语分析作答。20. 参考例文你，从远方走来你，在我朦胧的记忆中徘徊。好像我的内向使得我再也没遇过知心朋友。可那天你究 竟是怎样闯进我的世界，怎样让我变得如此依赖.开学在即，我却还忘不了那群“狐朋狗友，明知道和他们不在一个班，还求天求地求 神灵保佑，希望奇迹发生。走进新教室，打量半天，完了！全是陌生的面孔，那-
10、刻我以 答案第5页，共7页 为我再也不会有朋友。陌生的教室，陌生的同学，陌生的老师.我的世界仿佛静止了， 脑海里虽然有着一遍遍台词，想着怎样与同学友好相处，可该怎么开口？到安排同桌的环 节时，一心祈祷遇到个女同学，这样就不用太过紧张。你，走来了。带着爽朗的微笑，看到你也明显松了一口气，拍了拍胸脯，我不禁也笑 了起来，原来我们都想找个女同桌，哈哈！内向的我依然没开口，我以为你也会像我一样 遇到陌生人而紧张，你竟然主动向我打招呼，我又惊乂喜。随后我们便熟悉起来，谈星 座，谈偶像，谈一切.我们变得开始愿意向对方坦露一切，诉说着各自的不满，或悄悄地说着白己的秘密， 我好像有点喜欢你了，好像在你面前，我
11、变得开朗起来，我依赖你起来。可这样亲切的关系终究维持了没多久，我们各自的缺点慢慢显露出来，我发现你平淡 地向别人诉说我的秘密！那一瞬间，我开始讨厌你，你好像就这样触碰到了我的底线。之 后，我慢慢疏远了你，想着，就维持在这种不冷不热的关系最好。一个学期过去了，我们从陌生到熟悉，相识到相知，乂到疏离现在的我看到你也 只是避而远之。我也不知道该用什么样的方式去面对你。你也发现了我在渐渐疏远她也变 得不爱跟我说话。可我终于发现，当我遇到困难，遇到困惑还是忍不住想要去找你，好像只有你会认真 倾听，会认真帮我想办法，虽然你有一点点缺点，可想通后发现谁没有一丝.缺点，谁没做 过不好的事，我也犯会糊涂，做过傻
12、事，可你不也照样包容了我吗？最好的友情是靠包容 支持的。我微笑着向你走去，轻轻拉起你的手，我们还是好朋友.【解析】【详解】“你，从远方走来是命题作文。从你，从远方走来中，我们可以得出两个关键词语，一 个是你是第二人称，可以是人，可以是物。另一个是远方，可以是空间的远方，可以 是时间的远方。可写自己与朋友的相识、相处、相知的过程。写自己的故事和感受。适当 插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱 满。本题要求写记叙文，注意记叙文要素的完整性。可以采用倒叙，插叙等叙述方法，使 文章的情节波澜起伏，避免平铺直叙。【点睛】命题作文写作技巧。第-：抓住题眼，把握表意
13、重心。文章表意的重心就是最能体现文章 中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第 二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题 时要弄清楚，作文时则不能越“雷池半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象 和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一 环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情选材若太宽太 泛，会给人空”或浮的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、化虚为实”或化 宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。的崇敬之情。B. 孙权劝学选自资
14、治通鉴，这部史书是由我国宋代著名的政治家和史学家司马 光主持编纂的。C. 说和做主要写了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面，作为学者，他是“说了也不一定做；作为革命家，他“说了，也跟着是做D. 回忆鲁迅先生作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生的一些生活中的琐事，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼，更随和的，更真实的鲁迅。二、语言表达7. 清仿照画波浪线的语句补写句了，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。在与同学的交往中，我日渐感悟出：绘别A二缕阻光，你也会感受到阻光的觎、豆鱼彩;彩;三、句子默写8. 请在下列横线上填写出古诗文名句。 深林人不知，。（王维竹里馆），何人不起故园
15、情。（李白春夜洛城闻笛） 马上相逢无纸笔，。（岑参逢入京使）,百般红紫斗芳菲。（韩愈晚春） ,隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）莫言下岭便无难，。杨万里过松源晨炊漆公店（其五）四、文言文阅读阅读下面文言文，回答下列小题。项籍弃书捐剑项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记 名姓而已。剑，一人举，不卒学，学万人敌。于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略 知其意，义不肯冬学。后刘、项相争，刈邦鸳职项籀以力土怨笠为划所败乃智究也。【注】项籍：项羽，名籍，字羽。项梁：项羽的叔父。怒之：意动用法。以之为 怒（对他很生气）。略：大概。9. 用7给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也10. 解释下列句子中加点的词。(1) 学书不成，i(2) 剑，一人敌.(3) 不足学(4) 又不肯尊学翻译下面的句子。学书不成，去；学剑，又不成。11. 项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？五、现代文阅读阅读下面文
