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1、课时教学设计 第 周 第 课时备课时间 备课人艾比拜课前测评及导入新课请同学回答问题：有几种血管？他们的功能是什么？回答错误时，老师纠正。课题 第四章 输送血液的泵心脏教学方式多媒体课程实验课程电教课程难点重点教学目标与学习目标血液循环的途径和意义动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系在抽象与形象、静止与动态之间建立思维通道，发展认知能力教学过程一、 的结构和功能指导同学们观察心脏的结构（挂图）二、在心脏与血管组成的闭合管道中循环流动。绘制心脏结构模式图，引导学生回忆相关知识。质疑：血管与心脏组成闭合管道，那么你认为要将它们连接成闭合管道有哪几种方式？是不是都可行？为什么？根据讨论结果完
2、成心血管系统模式图，指出血液在其中循环流动。三、 循环分为体循环和肺循环两部分。思考：假设有个红细胞，随着血流在人体内周游，如果以左心室为出发点，那么它旅行的路线是怎样的？如果让你对它的旅程进行划分，你认为可以分为几个阶段？简述体、肺循环概念。四、 循环的意义质疑：血液在人体内不断循环，飞速流转，在此过程中，成分会不会发生变化？如果有，那究竟是什么变化？在哪儿发生的？引导学生归纳各组答案，得出血液循环的意义，给出动脉血与静脉血概念。指导学生将物质交换情况在模式图上表现出来。板书设计重点和难点 总结能力测评题1）要求学生将模式图上的内容转换成文字表达出来。（2）观察新教材第70页循环模式图，再与自己所绘模式图比较，找出两者间的差别。（3）演示血液循环动画中物质交换、动静脉血转变等细节以及完整过程。作业课本P66 练习 课后反思优秀好合格不合格教研组长意见
