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1、教育学生适应新的学习环境教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应新环境。2、教育学生有礼貌、团结同学。3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点： 让学生了解上学的意义，引导学生适应新环境。教学时间： 1 课时教学过程： 新的学年，新的起点。学生面对熟悉而又陌生的学习，常常不知所措，无 所适从。严重影响今后的学习，乃至影响今后的发展，作为教师，应教育学生尽 快适应新的学习环境，为自己的成长创造条件。一 . 让学生理解适应学习环境的重要性。适应新的学习环境， 是使学生迅速成长的第一步。 但是有许多学 生由于不重视对新环境的适应，是学习下降，失去信心，甚至自暴自 弃，从而影响和抑制了自
2、己的学习兴趣，动机，情感，思想的发展。 给自己的成长造成极其被动的局面。学习是连续性的活动， 每一天的学习都是承前启后的， 如迅速不 能尽快适应新的学习， 势必时期所学知识产生断层， 影响其今后的学 习成绩。时间的有限的，在学校学校的时间更短。如果学生不能尽快 适应新的学习环境，就会耽搁学习，浪费宝贵的时间。这无异于浪费 生命。二新生对新环境不适应的表现；1. 思想上松懈 ;多数学生休息了一个假期，学习生活上均有所放松。常常认为， 考试已经过去， 现在已经升级了， 还有就是对新的学习生活没有明确 的目标。和充分的认识，因此，不能很好的适应环境，进行正常的学 习。2. 情绪上动荡 面对新的老师，
3、新的同学，新的学习内容等。新的环境。使得部 分学生情绪动荡。一方面对学习充满着向往，有积极向上的愿望，另 一方面，对新环境中新事物的不认识，不了解。使得情感上得不到满 足。而倦怠和消极。3. 意志上失控新的学年是新的起跑线， 也是学生发生分化的起点。 进入新的学 年，新的环境，由于思想上的松懈，情感上缺乏寄托，导致学习上不 能自控，加之学习方法不当，使学习成绩下降，丧失学习兴趣，以至 纪律涣散，甚至向不良方向发展。4. 学习上被动学习门类的变化； 学习内容的增加；学习难度的增大；各科教师 的不同要求，有的学生思想上准备不足，方法上不能适应，从而处于 被动状态。三、教师怎样教育学生适应新的学习环
4、境1、教育学生充分认识尽快适应新的学习环境的重要性；2、教育学生树立新的学习目标，培养学生正确的学习动机和学 习兴趣，尽快适应新的学习要求；3、教育学生要合理安排时间，正确处理好学习与休息，锻炼与 娱乐的关系，以及各学科的时间的合理分配；4、教育学生协调好各方面的关系，处理好与老师，与同学， 与家长的关系，使学生能够有良好的状态，全身心的投入学习中；5、教育学生面对新的学习内容，针对不同的学习要求，应当努 力探索适合自己的科学的学习方法， 才能变被动为主动， 也才能提高 自己的学习效率。6、教育学生自觉培养自我成长的能力， 思想上自我学习的能力， 学习上自我学习的能力，生活上自我管理的能力。7
5、、教育学生自觉接受各科教师的指导，尽力达到老师的要求。 相信通过老师和学生的共同努力，学生能尽快适应新的学习环 境，提高自己的学习成绩， 使自觉健康成长；教师的工作也能得心应 手，轻松自如。培养学生良好行为习惯教案- 播种习惯收获 性格 教学目标：1、帮助学生辨别习惯的好坏，养成良好的学习习惯，及认识习 惯的重要2、初步认识习惯与性格的关系，纠正一些不良学习习惯，并将 习惯内化成性格的一部分。教学过程：一、感受不良习惯带来的教训。 师：今天我带来了一份由著名专家研制的“知识渊博型小学生”测试 题，你们愿不愿意参加测试？生：愿意 师：同学们，这次测试的是什么？ 师：行为形成习惯，习惯养成性格，性
6、格决定命运！二、展示身边不良习惯的现象小品 1（不良学习习惯）：三个学生，一个老师 师小结：不良学习习惯并不是一朝一夕形成的，而是积行成习，积习 成性。 小品中的王小明就像刚才同学们的表现一样，有一些不良学 习习惯，这些会形成哪些不良的性格呢？三、认识习惯的重要性 师：不良学习习惯害人不浅。请同学们看下面的资料，从资料当中你 可以看出什么来？ 据专家调查，学习困难学生中有 47%平时作业马虎、字迹潦草；有 20% 的人从不预习功课；有 21%的人从不复习功课；有 53%的人上课不能 认真听教师讲课。学生发言：略 师：你有什么不良学习习惯，这对你有什么影响？ 生讨论，师板书学生主要不良习惯（拖拉
7、不及时完成作业；从没有预 复习； 师总结：它既是对待学习的一种态度，又是一种不良行为方式，也反 映了有些同学们对学习毫无责任心和怠惰、 懒散的生活作风。 如果你 是故事中的主人公的话，那我们现在知道了不良习惯的带来的后果， 你现在会怎么做呢？生：改掉不良学习习惯。 师：对，改掉这些不良习惯。请看小明他是怎么改正的。四、认识改掉不良习惯的长期性及要有坚强的意志， 制订纠正不良习 惯计划卡小品 2（悔改不良学习习惯） 老师家访：“王小明，这孩子人是比较聪明的，挺机灵的。就是学习 习惯不好了点，把预习复习作业不当回事，这次考试也就考得不好 了。”爸爸：“这家伙”要打孩子。王小明躲，妈妈老师劝诫。 王
8、小明信誓旦旦地向家长、老师保证改掉 不良习惯。三四天坚持下来。王小明说：这几天老师表扬我说进步很大，看来改 掉坏习惯，真的对帮助学习有很大的作用。最后听同学们说数码宝 贝第 3 部也开始播放了。放下书包，打开电视，“啊呀，不才，读 书的作业还没有完成呢。”说完，他又关掉电视，拿起书本，：“漏 看了电视，多可惜了啊！明天同学们一定又会学校里大谈 数码宝贝 了。”用书敲头边转圈子， “嘿，有办法了， 一边看书，一边看电视， 两全其美。哈哈，解决了，我真聪明！我是天才！”！” 师：这样子改正不良学习习惯，行吗？生答略； 师（要深究将学生入自身的生活经历中去体验）：你有没有这样 的经历，要怎么样才能改
9、正呢？师：对！要坚持！一个作业从不拖拉的同学，一定是一个意志坚强的 人！与不良习惯作长期的抗争，在习惯成自然的时候，耐心、专心致 致，坚强的毅力也渐渐形成，并渐渐内化成性格的一部分。（指导制订纠正不良习惯计划卡） 怎样有效的纠正不良学习习惯， 老 师这里有一份矫正不良学习习惯计划卡，矫正治疗以一个星期为疗 程。在监督意见中，由监督人在每天结束后给你填写，满意，一般和 不满意三种。只有当一周七次全部为满意时，才算矫正成功。否则必 须重新开始为期一周的矫正。五、课堂总结师“播种行为， 收获习惯；播种习惯，收获性格，大家行动起来， 从我做起，一定会取得很大进步。教学理念： 深入贯彻落实中小学生守则、
10、小学生日常行为规范 等有关政策法规， 以培养学生良好的学习习惯和行为习惯出发， 以教 育为先导，以制度为保证。以检查督促为抓手，以行为训练为基础， 以习惯的内化与养成为目标， 以有利于学生的健康成长为目的， 从基 础小事抓起。注重点滴积累，切实培养学生良好的习惯。教学目标：1 、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。2 、使学生了解学习习惯和行为习惯必须达到的基本要求。3 、使学生在实际操作的过程中不仅自己自觉做到， 还能督促 旁人做到，逐渐形成习惯。教学重难点：训练学生良好的学习习惯和行为习惯。教学用具：1 、图片。2 、幻灯片（文字材料：小故事）3 、礼貌星、学习星、劳动星、纪律星、发言星、作
11、业星、环 保星头饰。课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课 同学们，我们现在是五年级小学生了，在今天的学习中我们 将要学习很多新的知识。 这些知识需要通过学习习惯和行为习惯来获 得。因此，我们从小养成正确的学习习惯和行为习惯非常重要。二、看图说话 了解正确的学习习惯（自主读书、认真书写）1 、出示图片，教师引导学生看图， 说说图上的同学在干什么？ 引导学生按“从左边的同学在，右边的同学在”的句式说。2 、教师讲解正确的学习习惯。3 、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自已的背上摸一摸， 感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告械小朋友，如果读书写字姿
12、势不正 确，脊柱就容易弯曲，就可能成为驼背，像铁丝一样，多难看啊！4 、出示图片，让同学们说说图中有几位小朋友，穿白大褂的 是谁？正在干什么？（1）启发同学们有条理地说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。5 、出示幻灯片：（文字材料：“一个小女孩的感恩故事”） 提问：（ 1）这个故事讲的是一件什么事情？ （2）你从中受到了什么启发。（你今后应如何做） 教师小结： 通过上面的故事，我们知道生活中有太多值得我们去感激的 人和事，是他们让我们拥有了现在的一切，我们应该明白，生命的整 体是相互依存的，无论是父母的养育，师长的教诲，朋友的帮助，还 是大自然的慷慨赐予，人从有了自己的生命起，便沉浸在恩
13、惠的 海洋里，看到了这一点的人，就会懂得感恩，就会觉得自己能生活在 这个世界上是多么美好和幸福。因为我们无时无刻不在接受恩惠。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”，就是说别人对我们的 帮助和好处，我们一定要谨记在心。懂得感激。世界上没有谁对你的 帮助是理所当然的，在生活中，如果我们每个人都不忘感恩，人与人 之间的关系就会变得更加和谐，更加亲切、爱人者，人亦爱之。对生 活充满感恩，友好地对待他人，你的人生必定是幸福的。三、练习巩固：1 、请 2 名同学到台前示范正确的学习习惯， 并指名学生说说 在日常生活中，我们应该怎样做？2 、教师将说得好和做得好的同学分别奖给星星头饰。四、总结我们这节课学习了什么？你们在今后的生活中该怎样做？五、课后练习。提醒学生把这节课上学习的内容， 要求告诉家长听、 并做给家长
