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1、植物细胞的有丝分裂教学设计江汉油田教育集团 江汉油田高级中学 杨德良一、设计思想新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来！这就意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人教育。这种教育观反映在教师身上，可以使学生逐渐形成本体意识、主体意识、个体意识；所以教师在教学中，要一切以学生为本，心中装着学生，装着学生的收益和困惑，装着学生的身心健康和能力发展。二、教材分析及处理本节课的内容来源于普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章第一
2、节细胞增殖，属于核心概念。细胞增殖的知识主要包括无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，本节内容重点学习有丝分裂，而减数分裂放在必修二第二章第一节中学习。有丝分裂知识的掌握程度对于减数分裂的学习至关重要，是学习减数分裂的基础。细胞增殖这一节内容较多、较杂，难度较大，笼统学习不便于学生对知识的掌握，本人对教材进行大胆的取舍、重构、完善，取细胞增殖的核心知识进行设计，力求强化重点，突破难点，从而帮助并浅化学生对其它相关知识的学习，甚至让学生通过自学达到掌握的目的。这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以人为本、以生为本。三、学情分析从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及
3、对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来。但他们充满朝气与活力，思维开阔，应逐步训练他们的类比能力，分析归纳能力，合作表达等能力，让他们学会自己去主动的获取知识。同时在学生困惑的时候，教师进行“适时、适量、适度”的引导，从而发挥学生的主体地位，教师的主导地位。这样的学习是有着十分重要的现实意义和长远意义的。四、教学目标知识目标：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点； 2、染色体形态和数目的变化规律；能力目标：1、通过识图，归纳出图示的变化及特点；2、通过记忆口诀，能联想出有丝分裂的动态变化过程；3、通过图示过程，能分析归纳出数
4、量变化规律，能画出并识别数量变化的曲线图。情感态度价值观：1、体验自我归纳得出规律的喜悦；2、体会生活中处处皆生物，处处皆知识，多留心生活中的事物；3、明确事物是普遍联系的、具有共性的，同时又有自身的特征和个性；4、通过学唱生物知识改编的歌曲，体验创新学习、快乐学习。五、教学重难点教学重点：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点；2、染色体形态和数目的变化规律。教学难点：1、染色体与染色单体的关系；2、染色体形态和数目的变化规律。六、教学策略与方法：用贴近学生的生活实例，去感染、引导学生；通过比较、讨论、分析、归纳使目标自然生成。七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课堂引入课前播放
5、“樱花草”歌曲，一上课展示歌曲中的樱花草的图片。提问：由种子到开花植株，植物如何完成这个成长过程？学生回答：细胞数目增多，种类增多提高兴趣，引入课题，以植物来学习有丝分裂一、细胞周期点击动态图学生观看提问：细胞周期如何定义？分成几个阶段？学生观看、思考并回答提问看动态过程，直观了解细胞周期，弱化细胞周期，给后面的内容留出时间。二、植物细胞有丝分裂的全过程让学生指出相应的细胞结构名称，点击动态图让学生观看。观看完后，针对具体结构，让学生分别说出该结构的大致变化过程。指出相应的细胞结构名称，观看有丝分裂全过程动态图，分别说出某个具体结构的变化过程。回顾前面的知识，便于学习细胞结构的变化；初步了解有
6、丝分裂动态变化的全过程。三、各时期的主要变化及特点点击动态图让学生观看，引导学生归纳出各时期的特点学生观看动态图，归纳并说出变化的特点增强学生的归纳，总结，表达能力，体验成功的喜悦四、记忆口诀让学生齐读一遍，然后让学生根据前面总结归纳出的特点，把口诀展开说明朗读口诀，并解释口诀，合作完善口诀的记忆深化并内化各时期的变化特点五、有丝分裂的意义提问：有丝分裂对于生物体而言能达到什么目的？学生思考并回答师生互动六、染色体形态和数目的变化规律染色体的形态变化展示染色体的形态图片学生总结出每个形态变化的时期增强学生的识图和知识再现能力染色体的数目关系举事例、图片展示：用正常孩子和连体婴儿进行比较学生通过
7、事例联想与染色体两种形态的关系，归纳各种数量关系通过事例形象理解染色体与染色单体的关系，突破难点染色体的变化规律引导学生先说出有丝分裂各时期的形态，然后用数量关系，指出数量变化学生在老师的引导下总结出相应规律师生互动，突破难点七、课堂检测把握关键点，及时引导学以致用，用刚才所学解题检测目标达成情况，用于课后反思八、总结、结束播放樱花草改编的歌曲有丝分裂学唱改编歌曲有丝分裂加强口诀和重难点的记忆，提高学生学习生物的兴趣八、板书设计植物细胞的有丝分裂一、 细胞周期二、 各时期的特点间期 前期 中期 后期 末期三、 记忆口诀四、 染色体的形态和数目的变化规律染色体的形态： 染色体：数目关系 DNA：
8、 染色单体：九、课后反思本节课是一节典型的传授生物学基本原理的课型，通过采用多媒体辅助教学，将微观、抽象的细胞分裂的知识，直观、形象地展现在学生面前，使学生能够在很短的时间内理解并掌握复杂的生物学知识。教学过程形象、生动、直观，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣，同时又培养了学生观察、分析、解决问题的能力，充分体现了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。本节课课堂气氛轻松、积极、活跃，师生互动和谐流畅，较高质量的突破了重难点，特别是通过用正常孩子和连体婴儿进行类比，使学生准确的理解了染色体与染色单体的关系；通过数学比例关系，使学生理解了12n、24n的数学转换；通过让学生看动态过程说变化和特点，增强了学生的归纳和表达能力；通过记忆口诀的识记，使学生体会到善于归纳总结方法的重要性和有效性；通过学唱生物知识改编的歌曲，体验了创新学习、快乐学习。需要加强的地方有：第一，课堂引入情境创设导向性不够、指代性不强，学生有思维跑偏现象；第二，前10分钟学生回答问题比较胆怯，教师的亲和力没有很好体现出来，今后上课需加强课前互动；第三，学生回答完问题后，教师的激励语言比较生硬和单一；第四，由于时间比较紧张，给予学生思考问题的时间不够，部分学生不能及时地反应和接受。最后，值得说明的是，教师充满激情是一节优课成功的关键。
