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1、2018-2019 学年度青年教师培养方案及要求青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所 在。面对我校青年教师比例高，素质参差不齐的现实，务必加强青年 教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼 备的青年教师队伍，特制订本方案。一、指导思想 根据教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想 素养、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面， 努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主题的师德师风教育活动，开 展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、 工作技能、科研能力
2、、实践与创新能力，努力建设一支“师德高尚、 理念先进、学识渊博、功底深厚、教艺精湛、研教俱能”的高素质青 年教师队伍。二、培养目标1、通过培养，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提 高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到“敬业、勤业、创业、乐 业”。2、通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”： 一是教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能 提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六 是教育管理水平提高。3、通过培养，使青年教师具有扎实的教学基本功，具有扎实的专业 知识和较高的教育理论修养，具备一定的教科研能力，能够独挡一面， 胜任各年
3、级教育教学工作，具备强的教育管理能力，胜任班主任工作。三、培养途径和方式 本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原 则安排培养计划。主要采用师徒结对，专家进行讲授，指导；教师之 间进行观摩和研讨学习、听评优质课，参与交流研讨；通过专题进行 交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方 式。主要有：1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与 实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方 法、班主任工作、现代教育技术等内容。师资培训多渠道，可以请外 面的专家讲学，也可以请本地、本校的
4、优秀教师作讲座等方式。3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、 教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书 馆借阅三至五册的图书。4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重 在记录感悟，总结得失。5、拜师结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核， 对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习 班主任工作；经考核不能胜任的，要继续培养。7、教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师 参加各级、各类教学评
5、比活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。 鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指 导。（教科室、教务处负责）8、校本研究：根据本人在教育教学中碰到的问题，开展小课题专项 研究，务必做到人人有研究课题，课题立项应向教科室申报，实验方 案应上交教科室。9、观摩研讨：（1）确定观摩研讨专题。一从学科教学理论中寻找专 题，二从教师迫切需要解决的教改热点中确定专题。（2）观摩示范 课例。针对研讨专题精心设计课例，要求教师围绕研讨专题带着问题 听课，把握得失，为进一步研讨作好准备。（3）专题研讨。先请执 教者围绕研讨专题以说课的形式介绍课例设计的依据，然后组织听课 教师结合课例进行研
6、讨，最后由组织者归纳小结。（4）迁移延伸。 要求教师依照示范课例及归纳小结将研讨专题迁移到自己的课堂教 学中，在课堂实践中将研讨专题巩固、深化。10、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感 受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开 展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机 会。11、“请进走出”：邀请本校及外校的市级以上专家学者来校讲学， 邀请市级以上优秀教师来执教示范课、观摩课，与同类学校开展业务 上的双向交流与合作，在活动中开阔教师眼界，提高教师能力。学校 组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。12、召开座谈：（1）学
7、生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并 及时将意见反馈给教师；召开青年教师座谈会，听取有关学习、工 作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；指 导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流， 总结经验，完善培养措施。13、建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评 课记录；（2）汇报课、考核课、优质课的评课内容；（3）各项比赛 的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期 教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结； （7）学生调查结果；（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等； （9）班务工作笔记及评价结论等。
8、四、培养考核具体措施和基本要求1、任职二年以下青年教师要完成“个人发展规划”，师傅应写一份 “指导计划” 。2、师傅应指导徒弟制定教学计划、备课、上课、作业设计、命题出 卷、辅导学生等教学常规。并要求：徒弟每学期应听师傅或相关教师的课30节以上，并附上听后感。 师傅每学期至少应指导徒弟备课20节以上，听课10节以上，评 价指导 10 节以上，听课记录上要有评价指导意见。每学期徒弟应根据教学进度命题出卷2-3 套题。（含同步测试、 单元测试、月考或阶段性综合测试题等）3、刚任职新教师要做好“三个一”活动： 每学期上一节汇报课。每学年开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）。 每学期写一份作业（
9、含读书札记、教学心得、课堂教学反思、个 案等）。（师傅应从选题、研课、上课到课后处理及反思等作全程指导）4、任职二年以上五年以下的青年教师，要求完成“五个一”活动： 即每学期完成一节校级或以上公开研讨课、一份说课稿、一篇教学案 例、参与一个课题研究、完成一份教学总结。5、徒弟要积极参与“四个一”活动。即每学年举行一次青年教师赛课活动，举行一次教学基本功比赛，举 行一次教育教学论坛活动，举行一次课件制作大赛活动（配合学校信 息技术节进行）。6、徒弟要认真完成“三项任务” 一是每学年要认真做至少10 套高考模拟试题；（由师傅提供，做完 后上交）二是每学年要做一本高三复习资料；（由教科室及教研组指定
10、） 三是制订一个学期的工作、学习计划。7、每学期师徒均要上交一篇学习体会或小结。（期末上交）8、师徒要积极参加“三会”活动，即每学期开学初召开一次青年教 师培训动员会，期中举行一次师德报告会、期末召开一次青年教师座 谈会。9、实施助理班主任制，新分配的青年教师（不管是否当班主作）都 要与有经验的班主任搭配。在协助该班主任的工作中学习、体会、探 索班级管理的理论方法、技巧，努力提高班级管理的水平和能力，经 政教处综合考核合格者，视为选聘班主任的对象。10、创造条件，派青年教师外出学习，邀请校外专家学者到校给青年 教师讲学、作示范、提供与教育教学相关的书籍、光碟等资料提供给 青年教师学习、借鉴、观
11、摩。11、每学期考核领导小组将对师徒带教情况进行一次考核，并及时发 现、总结、推广成功经验。对成绩优秀的青年教师和突出带教教师学 校将给予表彰；对考核不合格的，师徒将共同承担责任。12、学校校长、副校长、各处室主任、年级组长、教研组长、特级教 师、骨干教师、中高级教师要热情、主动关心青年教师的成长，把此 项工作视为自己义不容辞的责任，每学期分学科听完青年教师的课， 至少作一次有价值的指导工作。五、师徒要求及结对方式1、担任师傅的教师需要具备以下条件：（1）特级教师、高级教师、获县、市级以上的优秀教师、骨干教师 或学科带头人；曾获县、市级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣 誉称号的教师、有丰富班
12、级管理经验的从事班主任工作5 年以上的教 师可担任班主任师傅。（2）师德好，乐于助人，勇于奉献；（3）业务水平高，教学效果好，为人师表；2、属于以下情况的教师原则上必须拜师：（1）教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的教师；（2）教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的在职班 主任教师；（3）根据需要学校指定拜师的教师。3、师徒结对方式：（1）教学“师徒”基本采取一帮一形式，班主任师傅带徒不超过两个；（2）学校对师傅实行一年一聘，无特殊情况，中途不得更改；（3）徒弟在拜师时可实行“双师制”（指教学和教育两个方面各拜一 名师傅），也可在教育及教学方面拜同一个师傅；（4）因特殊需
13、要时，学校可以指定“师徒对子”。六、考核内容和要求（一）考核内容：考核内容评价指标备注1、组织纪律152、教学常规检查123、教育教学课件评比6根据级别定等次4、汇报课、研讨课、优质 课65、教育教学案例评比6根据级别定等次6、教育教学论文交流、发表6根据级别定等次7、教育教学反思、教学札记6根据质量与数量定等次8、课题申报与研究10由立项、方案、过程定等次9、学科咼考或市统测成绩12平均分及单科成绩定等次10、班主任工作或教育效果1511、培养其它各项工作完成情况20含四之1、2、6、7项12、获得的各种荣誉6根据等级定（市、县、校）13、学生评价10优、良、合格、不合格14、师傅及科组评价
14、10优、良、合格、不合格注：每学期考核一次，年终进行总测评，根据成绩定等次。总分150 分，得分在 130 分以上的定为优秀，110129 分的定为良好，90 109 分的定为合格，90 分以下的定为不合格。（二）要求：1、中高级教师有责任指导青年教师不断成长，学校安排的指导任务 要认真完成，指导工作的材料学期末交教科室登记，对指导不力，未 完成工作和未上交相关材料者，要通报批评，评优一票否决。2、青年教师要主动接受指导教师的指导，虚心好学，完成学校安排 的学习任务，学习材料学期末交教科室登记，对未完成学习任务和未 上交材料者，对不认真接受指导和不认真完成培养任务者，要通报批 评，同时不能转正
15、定级，评优一票否决。七、奖惩（1）学校为培养对象设立进步奖，为师傅设立指导奖，对获奖者学 校将优先推荐参加上级组织的评优、评先，并优先安排参加省、市级 骨干教师培训。（2）学校将发给师傅培养青年指导证书，并享受学校津贴。（3）青年教师学年的综合考核合格者，自然解除帮扶培训和专业知 识考试，不合格者，继续指定中高级教师实施结对帮扶及专业考试。（4）师德方面有严重问题者，视为考核不合格。（5）对考核不合格者，学校可作延期转正、待岗处理或调离本校。八、组织领导 为使青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组、评 审小组和指导小组。附表一青年教师培养要求我校制定青年教师的培养目标是：一年入门，二年过关，三年合格， 五年成骨干。在各个阶段对青年教师有不同的考核要求，具体是： 一年入门：即参加工作一年后，基本能掌据学生教育的基本方法与途 径，能基本熟悉所教年级教材，顺利完成教学任务，学科成绩与同轨 教师差距不大。1教育工作（1）新教师应担任见习班主任，基本掌握班主任工作的常规要求， 能制定班主任工作计划，能处理班级日常工作。（2）能组织有意义的主题教育活动及主题班会。（3）在任课班级中，能按照“学生守则”、“学生日常行为规范” 的要
