大班社会活动猪也会飞

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1、大班社会活动 猪也会飞 执 教：翟天雯【简案】 活动目标： 1了解“小牛洛菲为实现梦想朝着目标不断努力前进”的故事内容，感受其不服输而又乐观的性格。 2乐于参与活动，知道遇到不会的事要积极寻找解决的办法活动重点：初步理解“只是到现在为止还不会”这句话的含义感受洛菲不服输而 又乐观的性格。活动难点：知道遇到不会的事要积极寻找解决的办法活动准备:1、 多媒体课件猪也会飞2、 每人一个魔方3、 背景音乐蓝调音乐活动过程：一、导入部分 游戏导入，出示魔方，请小朋友尝试旋转使其任何一面颜色相同 师：今天呀还来了一位小客人，它叫洛菲，小牛洛菲也遇到了一些不会的事，让我们听听看它是怎么解决的。二、 基本部分

2、 （1）分段讲述，初步理解故事内容 （听第一部分 通过倾听和提问了解洛菲的愿望和所遇到的困难） 师：小牛洛菲想要一个什么东西呀？ 洛菲的爸爸要洛菲完成一件什么事才愿意给洛菲买自行车？ （听第二段 继续倾听提问了解洛菲是怎样完成不会的事情的） 师：洛菲有没有放弃？ 它想出了一个什么好办法？它是怎么做的？ 现在开飞机也学会了，这下总该没问题了吧，可是。又怎么了呢？再继续往下看 （ 听第三段 感知洛菲通过一步步努力走向成功） 师：当洛菲跟两只小猪说要请它们坐直升飞机旅行时，两只小猪什么表情啊？当飞机降落的时候，洛菲开心的说能有自己的自行车时两只小猪是怎么说的呀？ 看来呀，它们还是不相信洛菲，除了两只

3、小猪还有些谁也不相信洛菲呀？他们都是怎么对洛菲说的？洛菲又是怎么回答他们的？（根据幼儿的回答点出相应的图片 ） 师：洛菲最后成功了吗？（点开最后一张图） 成功了，让我们给洛菲鼓鼓掌师：你觉得“只是到现在为止还不会”这句话是什么意思？ 只是现在我还不会，积极开动脑筋想办法，通过努力就会了师：你觉得洛菲为什么会成功？（2）联系实际，懂得遇到不会的事不要轻言放弃 提问幼儿所遇到的不会的事情是怎么解决的，还有哪些不会的事并将如何解决。 活动延伸： 让小朋友继续寻找完成旋转魔方的办法 【详案】 活动目标： 1 了解“小牛洛菲为实现梦想朝着目标不断努力前进”的故事内容，感受其不服输而又乐观的性格。 2、

4、乐于参与活动，知道遇到不会的事要积极寻找解决的办法活动重点：初步理解“只是到现在为止还不会”这句话的含义感受洛菲不服输而又乐观的性格活动难点：知道遇到不会的事要积极寻找解决的办法活动准备： 1、多媒体课件猪也会飞 2、每人一个魔方 3、背景音乐蓝调音乐活动过程：一、导入部分师：老师手上有一个？(魔方),它的周围有着6种不同的颜色，请小朋友自己动手试一试能不能在3分钟之内旋转魔方，使其中的任何一面颜色相同（播放音乐“蓝调音乐”）师：你们成功了吗？你觉得玩魔方难吗？你觉得你能学会玩魔方吗？ 师：今天呀还来了一位小客人，它叫洛菲，小牛洛菲也遇到了一些不会的事，让我们听听看它是怎么解决的。二、基本部分

5、 （1）分段讲述，初步理解故事内容 （听第一部分 洛菲的愿望） 师：小牛洛菲想要一个什么东西呀？ 洛菲的爸爸要洛菲完成一件什么事才愿意给洛菲买自行车呢？ 师：可是，猪会飞吗？噢，好像遇到不会的事情了，就这样放弃了吗？让我们继续听听洛菲是怎么做的？ （听第二段 洛菲的努力过程） 师：洛菲有没有放弃？它想出了一个什么好办法？它是怎么做的？ 现在开飞机也学会了，这下总该没问题了吧，可是。又怎么了呢？再继续往下看 （听第三段 洛菲成功了） 师：当洛菲跟两只小猪说要请它们坐直升飞机旅行时，两只小猪什么表情啊？ 两只小猪惊呆了，一个眼睛睁得大大的，一个嘴巴张得大大的说：我们是猪，猪是不会飞的，你们觉得洛菲

6、会怎么回答它们？ 当飞机降落的时候，洛菲开心的说能有自己的自行车时，两只小猪是怎么说的呀？ 看来呀，它们还是不相信洛菲，除了两只小猪还有些谁也不相信洛菲呀？ 爸爸对洛菲说了什么？洛菲是怎么回答的？ 洛菲的好朋友对洛菲说了什么？洛菲是怎么说的？ （依次是飞机场的阿姨、比尔叔叔和两只小猪）（根据幼儿的回答点出相应的图片 ） 师：洛菲最后成功了吗？（点开最后一张图） 洛菲通过自己的努力获得了成功，让我们给洛菲鼓鼓掌 师：现在你觉得“只是到现在为止还不会”这句话是什么意思？ 只是现在我还不会，但只要通过自己努力，积极开动脑筋坚持不懈的训练，就能学会。 师：所以，你觉得洛菲为什么会成功？（3）联系实际，

7、懂得遇到不会的事不要轻言放弃 师：你们遇到过哪些不会的事情？是怎么解决的？ 师：你现在还有哪些不会的事情？你会怎么办？ 师：老师告诉你们一个秘密，翟老师以前也不会玩魔方，坚持练习了以后才会的。 现在你觉得你能学会玩魔方吗？ 师：对，玩魔方我们只是现在还不会，但只要通过我们不断的努力就能学会，而且老师相信只要坚持不懈的训练，我们不仅能旋转出一面颜色相同的魔方，还能使魔方的每一面颜色都相同。三、活动延伸： 师：那就请你们带着自己的魔方寻找解决的办法吧。【说课】 猪也会飞这个故事讲述了小牛洛菲为了得到想要的自行车，即使是面对所有人的不信任，依旧相信自己只要积极开动脑筋并通过坚持不懈地努力就能学会只是

8、现在还不会的事。使幼儿体验到洛菲不服输而又乐观的性格，并能在生活中学会遇到不会的事情，不轻易放弃，开动脑筋想办法持之以恒的好品质。所以我认为这篇故事很符合大班幼儿的年龄特点和发展需要，比较适合大班幼儿进行学习。一、魔方导入，激发活动热情导入环节，我通过让幼儿尝试旋转魔方并使其中任意一面颜色相同的游戏，充分调动幼儿对参与活动的热情，让幼儿体会到这是一件不会的事情，并导入故事主人公：通过坚持不懈的努力完成暂时不会的事情的小牛洛菲，也为下面的环节做铺垫。二、 分段讲述，理解故事内容 由于故事内容较长，我采用视听讲结合法对故事内容分三段进行讲述，分别是洛菲的愿望、努力的过程和最后的成功并在讲述的过程中

9、启发提问，来吸引幼儿的注意力同时加深对故事内容的理解与记忆，在最后通过一张图表引导幼儿总结归纳爸爸、好朋友、 阿姨、比尔叔叔和两只小猪对洛菲说的话和洛菲的回答，自然而然的点出“只是到现在为止还不会”这句话，并结合故事情节进行理解与总结使幼儿感受到洛菲不服输而又乐观的性格。 三、结合实际，学习洛菲精神 在理解完故事内容后，我会鼓励幼儿结合生活经验首先谈谈自己曾经所遇到的不会的事情和解决的办法，再说说到现在为止还不会的事情并将如何解决的办法，从实际生活出发，让幼儿学习洛菲遇到困难，积极开动脑筋坚持不懈的好品质。 四、魔方结尾，继续完成挑战 活动结尾再次回到开始时的魔方游戏 ，通过绘本故事的阅读，将

10、绘本中所领悟的精神真正运用于生活中去，鼓励幼儿不断努力，从一开始觉得不会的事到最后相信自己只要坚持到底就能学会，并能完成的更好。 启东市幼儿园教学优化全程观察记录剖析表剖析人全员教师教学活动名称大班社会活动 猪也会飞优化全程时间20139.18-2013.9.28执教人翟天雯优化教学背景 为参加“优秀教学活动评比”活动 ，我精心选择了绘本猪也会飞这一教学活动，纲要中明确指出，“要鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃对困难的尝试”，故事主人公洛菲能使幼儿感受其遇到困难不服输而又乐观的性格，并能迁移到自己生活中，能在以后的生活中相信自己，遇到不会做的事情积极开动脑筋，敢于面对并坚持不懈克服

11、它。预设方案的设计意图绘本猪也会飞故事塑造了一个遇到难题不退缩，积极开动脑筋坚持不懈的洛菲小牛，故事中有着不断重复却又螺旋向上的文字结构，读完故事的孩子会牢记一句话：“只是到现在为止还不会”，这句话在全文中共出现八次，让小牛不服输而又乐观的性格跃然纸上，本次活动借助对绘本故事的师生阅读活动，重点促进幼儿在社会领域的发展，通过教师的分段讲述和启发提问让孩子体会“只是到现在为止还不会”的含义，感受小牛不服输而又乐观的性格，通过操作和生活经验的迁移使幼儿能在往后的生活中遇到不会的事情，不轻易放弃，积极开动脑筋寻找解决办法。优化过程记录起始记录修改记录 修改原因 效果记录1-1用谈话的方式直接导入绘本

12、主角1-2第一遍完整讲述故事，第二遍听录音完整讲述故事1-3在故事讲述完整后提问幼儿在什么情况下听到“只是到现在为止还不会”这句话1-4在总结完经验后对洛菲怎样一步步有条理的学会开飞机排一排顺序1-1换用魔方游戏作为铺垫，再导入同样遇到不会的事的故事主人公1-2只听一遍用视听讲结合的方法进行分段讲述并进行提问1-3统一归纳在一张表格中，通过幼儿的回答点出相应的五位不相信洛菲的人物，再次讲述填出所对应说得话1-4删除排序这一环节1-1激发幼儿的活动热情，也为下面的环节做铺垫1-2故事较长，分段讲述，利于幼儿理解和倾听1-3仅口语讲述比较含糊，易于混淆重点不突出1-4按条理一步步排序又是一个知识点

13、，与活动重点相冲1-1幼儿的更积极投入活动，切身体会到“不会的事”1-2能更好的深入理解故事内容1-3清晰反应故事人物对话，幼儿更方便理解1-4更有针对性的使幼儿完成活动难点2-1魔方游戏的时间由自己计时3-1在回答出相应人物后，通过再次听讲填出相应的对话2-1在幼儿进行操作时播放三分钟的背景音乐3-1只讲述一遍，连贯的提问所有答案2-1给予幼儿充足的时间进行探索，清楚把握好时间3-1给予一些引导就能说出相应答案，不用再次讲述2-1操作氛围更好，时间保证无误，明白音乐停，探索时间结束3-1完成填写表格的任务并能节约时间4-1最后请幼儿带着魔方自己寻找方法4-1 用魔方类比再次点出主题，魔方只是现在不会，以后努力就学会了，并鼓励幼儿旋转出6面4-1最后首尾呼应，通过刚开始的觉得不会的事到现在相信自己坚持努力就能学会4-1在对幼儿进行鼓励后，幼儿充满自信，努力完成任务教学感悟对于故事较长的绘本，边讲述边提问更有利于幼儿对内容的理解，活动中有效的提问能引发幼儿积极组织回答并因此而积极参与学习过程，使活动高效，社会活动更注重把问题引入实际生活，解决幼儿的实际“问题”，能让幼儿实实在在体会到其中的道理并能真正运用于一日生活之中。