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1、平凉铁中四年级下册语文教案1.古诗三首第一课时独坐敬亭山教学时间：学习目标：1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗独坐敬亭山。2.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标。师：同学们，我们今天一起来学习第1课古诗三首中的第一首独坐敬亭山。请大家认真看老师书写课题(板题)。请看本节课的学习目标：（出示）1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写独坐敬亭山。2.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。师：大家有信心达到目标吗？（有）二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音）1.了解写作背景。师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家
2、准备写作背景。（出示）这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。师：请大家看大屏幕独坐敬亭山，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。2.听录音。过渡：谁有信心读好，请举手。3.指名读生纠错再指名读。师板书易错字：庭 tng 亭tng三、第二次“先学后教”（译讲古诗）师：大家读得真好，下面我们来比
3、赛译讲古诗，请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。1.生自学第一句。2.指名解释第一句不足的学生可做适当补充。3.生自学第二句。4.指名解释第二句不足的学生可做适当补充。5.师出示前两句答案。前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只高飞远去，直至无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远去而去。 “尽” “闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。6.依次译讲3句
4、到4句。重点引导：三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。7.展示读。指名读评价指名读评价（引导读出感情：孤独、寂寞）师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独寂
5、寞的心情。8.生齐读。四、第三次“先学后教”（背诵古诗）师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。1.自由背。2.指名背。3.齐背。师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。1.学生背写。2.同桌对改。3.生补错。五、当堂训练（作业）在作业本上默写古诗。板书设计 独坐敬亭山（唐）李白 高飞尽 孤独去闲 独 两不厌 寂 只有 寞第二课时望洞庭教学时间：学习目标：1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗望洞庭。2.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体 教学过程：一、板题示标
6、。师：同学们，我们今天一起来学习第1课古诗三首中的第二首望洞庭。请大家认真看老师书写课题。请看本节课的学习目标：1.有感情地朗读古诗，并会背诵、默写望洞庭2.理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。师：大家有信心达到目标吗？二、第一次“先学后教” （了解背景、读准字音）1.了解写作背景。师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。（出示）洞庭湖是风景名胜区，位于湖南省岳阳市，洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，渚清沙白，芳草如茵，朝晖夕阴，气象万千”。自古以来，洞庭湖就以湖光山色引人，历代著名学家为之倾倒。唐李白诗云：“淡扫明湖
7、开玉镜，丹青画出是君山”。诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。洞庭湖是楚文化的摇篮，在历史的长河里，留下许多名胜古迹。师：请大家看大屏幕望洞庭，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。2.听录音。3.师检测：谁有信心读好？4.指名读再指名读。三、第二次“先学后教”(译讲古诗)师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。1.生自学第一句。2.指名解释第一句不足的学生可做适当补充。3.生自学第二句。4.指名解释第二句不足的学生可做适当补充。5.师出示前两
8、句答案。前两句诗的意思：前两句总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的剥光和皎洁的月光互相映衬，显得那么和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。6.依次译讲3句到4句。后两句诗的意思：第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。先写从远处看洞庭湖的山光水色；第四句再用一个比喻，把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”将洞庭湖中的群山比喻成一只搁在白银盘子里小小的“青螺”。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意读出停顿和语速
9、。7.展示读。指名读评价指名读评价师：现在让我们一起来读，读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想感情。8.生齐读。四、第三次“先学后教”师：这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。1.自由背。2.指名背。3.齐背。师：大家背得可真好，现在开始比赛背写，要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。五、当堂训练（作业）默写古诗。板书设计望洞庭 两相和 镜未磨 山光 山水翠 水色美 一青螺第三课时忆江南教学时间：学习目标：1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗忆江南。2.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备:多媒体教学过程：
10、一、板题示标。师：同学们，我们今天一起来学习第1课古诗三首中的第三首忆江南。请大家认真看老师书写课题。请看本节课的学习目标：1.有感情地朗读古诗，并会背诵、默写忆江南。2.理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。师：大家有信心达到目标吗？二、第一次“先学后教”(了解背景,读准字音)1.了解写作背景。师：同学们，今天让我们来学习一首词，忆江南是词牌名。请看老师为大家准备的写作背景。（出示）白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛
11、阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。 师：请大家看大屏幕忆江南，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。2.听录音。3.检测：谁有信心读好？4.指名读再指名读。三、第二次“先学后教”(译讲词)师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲这首词，请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。1.生自学第一句。2.指名解释第一句不足的学生可做适当补充。3.生自学第二句。4.指名解释第二句不足的学生可做适当补充。5.师出示前两句答案。前两句诗的意思： 江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。6.依次译讲3句到
12、4句。后两句诗的意思：灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?7.再读。师：理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意读出词的停顿和语速。8.展示读。9.指名读评价指名读评价师：现在让我们一起来读，读出诗人这种对江南美景的喜爱与赞美的感情。10.生齐读。四、第三次“先学后教”（背诵）师：这首词让我们体会到了诗人对江南美景的喜爱与赞美的感情。我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。1.自由背。2.指名背。3.齐背。师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正，书写规范，请拿出作业本。五、
13、当堂训练（作业）默写古诗。板书设计 赞美 忆江南好词 思念 2.桂林山水第一课时教学时间：学习目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能根据课文内容给文章划分层次。3.会认8个字，会写11个字。教具准备:小黑板教学过程：一、揭题示标。师：俗话说“桂林山水甲天下”，今天我们就一起去欣赏一下，那美丽的桂林山水。请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）学习目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能根据课文内容给文章划分层次。3.会认8个字，会写11个字。大家有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（听录音、正音）师：请同学们认真听课文录音，要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。听完后比谁能正确朗读课文。准备好了吗？现在开始。1.师放录音。2.检测自学效果。师：大家听得很认真，谁敢来读？3.指名读。4.有错生举手纠错，师板书易错字。5.齐读指名读。三、第二次“先学后教”（给课文分段）师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。请看指导：（出示）自学指导：请大家再次默读课文，根据课文为大家介绍的桂林山水的特点给课文分段，在文中用“”表示，并写出段意。（5分钟后我们来交流。）好，开始！1.生自学。2.交流结果。3.分法不唯一，可以有以下几种
