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1、小孩不笨观后感小孩不笨观后感(集锦15篇)品尝完一部作品后，能够给我们不少启示，不能光会看哦，写一篇观后感吧。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是我整理的小孩不笨观后感，欢迎大家共享。小孩不笨观后感1这是一部发人深省的电影，不管是作为家长还是老师都会很有收获。康德也曾经说过：“学习，应当是像诗人一样迷人的字眼。”若形成这样的一种氛围，即使没有父母的督促，孩子也会主动、努力和宠爱学习了。其实，每个孩子都有自己闪光的地方。就如罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”赏识教化认为，赏识产生一种理解，更是一种激励。赏识教化，是在承认差异敬重差异的基础上产生的一种良好的教化方法，是帮助孩
2、子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础，是让孩子主动向上、走向胜利的有效途径。小孩不笨中两个孩子都是好孩子，但是不管他们多努力，父母总是不满足，每天都从不例外地厉词教育，强迫学习。成材的爸爸也极其渴望成材的学习成果好，严厉呵斥他学工夫。作为父母，望子成龙，教育他们不要满意于当前的小小成就，是应当的。可是，实行的方法是否适当了呢?所以，我们提倡要懂得观赏孩子，多赐予激励和赞许，才能激发孩子的学习动力，让学习成为一种乐趣。两个孩子的父母总是要求孩子做他们希望的事，不允许做他们认为不好的事。可是他们又偏偏“以身去犯”。例如，他们对孩子说吃饭的时候不能拿手机闲聊，最终却双双拿起手机离开饭桌边走边聊
3、，剩下两个孩子在饭桌前无言以对。成材爸爸想教育和爱孩子，可是却不懂得怎么教和怎么爱，总是动不动就暴力打和骂你说，父母都没有在孩子面前树立好榜样，不以身作则，怎么能教育好孩子呢?沟通是双方相互理解，达成共识，进行双向沟通的一种方式。有了沟通，才有理解，才有所谓的共识。在小孩不笨中他们所谓的“沟通”就是和孩子说一些他们所想的认为是正确的东西硬塞到孩子的脑子里就行了。“大人常常以为和我们说许多的话就是沟通。其实他们都是自己讲，自己爽。我们通常都是假装在听，一边进，另一边出。我们究竟有没有听进去，他们不管。只要他们有讲，就算了。”这其实就是孩子的心里话了。你说，这样是沟通吗?其实，孩子在成长过程中，或
4、多或少会遇到许多问题许多困惑，造成心理苦恼和不知所措是难免的。作为父母，应当很快察觉到孩子的异样，放下手中的工作，听听孩子的苦恼，引导孩子如何走出逆境。在冲突重重的困扰中的孩子，是最须要的是父母的激励、帮助和指导的!作为一名幼儿园老师，在面对一个个天真活泼的孩子们，我意识到我们更应当赏识每一个孩子，留意自己的言传身教作用，充分敬重孩子自己的思想。容许孩子思索问题的方式，跟我们成年人不太一样。在教化过程中，为了避开出现损害，我们不能只从我们的主观愿望动身，应当多站在他们的立场思索问题。最终，我想说老师要做好育人工作，首先要当一个合格的倾听者，能心平气和地与学生谈话，不添加任何的主观色调。虽已相识
5、到这些的重要性，但要做到又是另一回事。只能渐渐努力，朝这个方向靠近。作为一个老师，假如能多一些宽容、多一颗耐性、多一份期盼，从心底里说一句：“孩子，你能行”信任结局肯定会别出心裁!小孩不笨观后感2今日午时看了小孩不笨这个影片，被影片中诙谐、幽默、搞笑地剧情以及三个主子翁的表情、语言、动作深深地吸引和感动。我的内心久久不能安静。影片中的三个孩子，分别来自贫民、中产和有钱三个不一样家庭背景，每个孩子的家庭教化观念截然不一样，有钱家的孩子没有主见，事事都要听他妈妈的，贫民家的孩子缺少父母的关切，可是这个孩子很讲义气，中产家的孩子很听话，很有画画的天赋也明白努力学习，可是这三个孩子出现了一个共同的问题
6、就是学习不好，被分在一个E3的班里(就是我们所说的差班)那里挺惊奇的是在我们国家孩子学习不好，家长能够托关系找熟人，把自我的孩子转入好班。在新加坡孩子的学习成果不好必需进入E3班。从这个现象中也能够看出中国和新加坡两个国家的教化观念的不一样。在学校里，三个孩子被老师和同学讪笑、挖苦他们的内心深处非常自卑。当孩子与别的班的同学发生冲突时，老师缺少必要的调查和了解，简洁地把错误缘由归结到你的学习不好就爱惹是生非，与我们身边的有些老师看问题和处理问题的方法相像，值得我今后对处理学生发生冲突时要慎重处理，否则可能因为自我的失误对孩子产生心理上创伤。家长对孩子出现的问题不能听一听孩子的辩解和事情的缘由，
7、只是一味地指责、指责，让孩子胆怯心理产生仇视。可是，一位李老师的出现，犹如一缕陽光照孩子的心上，她亲善可亲与学生有认同感让整个班上学生为之雀跃欢呼。孩子们喜爱她，情愿听她的话，理解她提出的提议，消退了学习上的心理恐惊，起先用功做数学题，并且耐性为学生补课不受到其他老师对这个班学生的看法的影响。渐渐地来自贫民家的孩子在一边帮妈妈照看小弟弟，端面条给客人一边抽空做练习题，数学成果提高很快。有钱家的孩子也不甘落后找家教在家补习，数学成果也渐渐提高。可是来自中产家的孩子每一天由妈妈陪伴非常地用功地学数学，就是学不会，孩子的妈妈气急败坏不能理解这个事实，她认为别的孩子能考九非常我的孩子也必需考到这个分数
8、我心里才能平衡。慢慢地这个孩子对数学越来越高度惊慌，越来越胆怯。事与愿为成果没有一丝的提高，孩子的妈妈非常不幸又得了重病。李老师对全校老师和家长发出倡议和号召对这个家庭进行帮忙，大家都进取地行动起来。这时发觉有钱家的孩子与得重病的妈妈骨髓相配，这个男生因为经验了一些事情(绑架事务)让他成熟了，对发生事情有了自我的想法及做法。这一次他没有听从妈妈的话自我做出确定捐出骨髓帮忙同学的妈妈，让我再次感到世界是充溢爱的大家庭。李老师为有绘画天赋的学生报名参与竞赛，孩子的特长得到发挥并且取得了金奖。也深深地感到一件事情的发生有时看似坏事有时也会变成好事。李老师驾驭学生的心理，并且科学地加以指导，充分发挥了
9、各自的潜能。孩子们在身边发生的事情中得到了熬炼，让孩子快乐地成长是我们大家共同的职责。敬重孩子自已的意愿，孩子才乐意学，孩子才有自信念，孩子才快乐，孩子快乐了，我们家长才能快乐!让我们一齐变更观念，一齐成长!小孩不笨观后感3小孩不笨是一部教化片，对家长教化孩子，以及孩子自我发展有特性的好处。在新加坡，华人的孩子须要精通英文、数学，而中文学不好没关系。但假如中文没学好，还是会影响到孩子以后到中国的发展。有两对父母，他们教化孩子的方式虽然非常不一样，但是结果一样是不好的。做生意的一对父母，他们把大部份时间用在经营自我的事业上，和两个孩子的亲密关系很少，而导致姐姐叛逆，和不良分子混在一齐，只因妈妈老
10、是不履行诺言。弟弟Terry变成一个没有主见，不会抗拒的“听话”的孩子。这对父母，满意了孩子的物质须要，却满意不了他们的精神须要。这一家子，没处理好家庭关系。Terry从小就听话，主动性很弱，只会听从他人的看法，明显的，他的权力动机很弱。每个人都有期望得到别人的关切、支持、友情等的须要，这种须要促使人们交挚友，找寻他人的支持、参加群体的活动，然后构成交往动机。从影片中看，Terry的交往动机是挺强的。另一对父母，父亲是设计师，母亲是中文老师，他们两人在教化自我的孩子(国彬)上的方式很不一样。父亲在孩子的课业上，从不施加压力，任孩子自由发挥。而母亲，在孩子的课业不能进步时，很焦躁，很苦恼，总是有
11、“恨铁不成刚”的感觉。于是她用打骂的方式表现她的心焦。而她这样貌做，不断地刺激了孩子的幼留意灵。孩子也很无奈，很气自我。严峻的后果是，孩子想不开，有了轻生的念头，也差些做出了傻事。看到这时，片中人物哭了，我们观看者也流泪了，心里说不出什么味道。影片中的李老师，教化孩子们，不要躲避困难，要去了解、相识困难，把困难的底细摸清晰，然后克服困难。她给了孩子们许多的激励和信念。在国彬考试作x后，她帮忙劝德育主任不要告知他父母，因为她了解国彬的状况。国彬把自我画的图画送给李老师，李老师就替他投稿，参与竞赛。那画上是一个孩子的脸孔，戴着学士帽，而左眼却泪流不止，眼神黯然。看了这幅画，我很难受，因为我明白这个
12、孩子国彬，很苦痛。该片结尾部分，我们当时在看的人都流泪了，包括我们的老师。Terry很胆小，但他渐渐长大，很英勇地用自我的骨髓挽救了国彬的妈妈，两家人渐渐淡化了以前的误会，互助互爱，共享快乐。往往，许多家长只注意孩子的学习成果，而忽视了孩子的爱好和特长。当人们由于发展受挫时，会下意识的将自我看得很低，从而产生一种轻视自我的自卑心情。影片中的国彬，他虽然成果总是不及格，但他有很强的绘画潜力。他能将一个人的头像，画得惟妙惟肖，可谓是天赋异懔。然而，因为学习差，他常被高级班的同学讪笑、欺压，间接导致他有自卑感。我们要抛开自卑的心情，在被他人看不起时，我们应当将其看作动力，赶超他人，再来，从新塑造自我
13、的形象。在被鄙视时，我们得自我看得起自我，从自我身上找到特性之处，来发展自我。假如我们坚信自我能进步，并常持续自信，那么，自卑的心情就不会深刻的侵扰我们。不管是家长，还是小孩，都要信任自我和自我的家人，家长不该一味地强迫孩子，让孩子的童年蒙上阴影，不该自以为是地对待孩子，不该不以为然地忽视孩子的爱好和特长，将孩子陪养成“死书呆”。作为孩子，我们要体谅父母，做事情要尽自我的所能。我们大家要处理好家庭关系，亲子关系，事业问题和学业问题等。小孩不笨观后感4不知道爲什麽其实很怕看这种电影 我怕想起我那时的生活来也许每个人在156嵗的时候都会遇到些许这种状况 每个人都会有些同感家长始终不聼的在说你 你却
14、一耳朵进一耳朵出 他们问问题你只想要回答嗯啊哦有些时候你想跟他们说明刚一张嘴他们却説你还有理顶嘴有些时候你聼腻了他们的説辞 明知道你说什麽都是不对就再也不想説话了他们却偏要你说还始终问你是不是哑巴了是啊明知道说什麽都不对 还不如不说 最终就全都变成哑巴了我曾经和tom有相同的感觉 就是觉得家里就是一个只能睡觉的地方那里看起来什麽都有 其实什麽都没有跟爸妈不知道怎麽沟通 我们的语言他们聼不懂我们的思想他们不理解你一跟他们説话他们都没有爱好 唯一有爱好的就是作业做完了没有做完了就接着做题我想起jerry在他爸爸生日时送的那幅画 是爸爸在黑夜里的样子那是怎样的一种悲凉像tom跟成才都是因爲在家庭在学
15、校找不到自己的世界 才会去在别的方面上冻心思他们被人教唆去偷东西就纯粹爲了义气 他们被人勒索他们抢老太婆的项链他们始终在一起 始终在一起 没有了别处的暖和兄弟会是恒久的吧我哭了好几次 我起先以爲这部电影是纯粹的喜剧呢可是我没料到后半部分完全就是感情戯 那麽多的场景我仍旧还记得成才被爸爸打喊的那些话的无望 成才爸爸帮助他打架得依旧jerry告知爸爸偷钱是爲了想要买爸爸的一个小时去看儿子演出 那种单纯tomjerry爸妈看tom的blog的醒悟种种种种都是青少年这个年龄层所要面对的问题 我想这应当被冠以青少年心理教化片比较贴切看了后面的影片解説还要演员自述 便更加讚赏梁志强导演的才华其实説究竟 小孩不笨2是说的讚赏式教化 就是对待孩子不能只是打骂家长縂觉得他说了 他骂了 他打了 孩子就会聼 不管怎麽样反正我说了做不好就是你的塬因每一个小孩心里都有两个小孩 一个好小孩一个坏小孩儅你打骂孩子的时候你就唤醒了他的坏小孩 他便恒久都忘坏小孩的方向走但是假如你学会讚赏 学会用技巧来告知他还要努力 一切就都是很简单的了还有就是不能只看到小孩坏的一面 对于好的一面要留意多加讚赏就像学校老师也一样 得30分就是比25分强 12分就是比10分高后来想想
