[初二政治上册教案设计] 九年级政治教案设计2篇 初中政治九年级教案

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2、,有时真恨不得一步登天。当然学生也不例外。现在的学生们在越来越“成熟了,越来越现实。我们开始思念那些中学时代过得单纯的日子,希望今天的中学生也能跟过去一样。这是绝不可能的,因为今天的社会已经不是昨天的那个了。但是这也表明了一个问题,就是今天我们对学生进行思想政治教育是完全必要的,而且是刻不容缓的。要想改变,比思想先行。我们的初中思想政治课是对学生进行人生观、世界观教育的,而且关注学生的心理健康开展。而初中阶段正是学生形成世界观、人生观的关键时期,身理、心理都在发生着很大的变化,我们这时候抓好对他们的思想政治教育可以起到事半功倍的效果。但我在教学中却产生了很多困惑。一、思想政治教材中的观点与学生

3、的现实脱节思想政治课本是对学生进行思想教育的重要阵地,对学生的思想、心理起着引导作用。但因为各种客观条件的制约,教学时,我发现教材中的观点与学生的生活实际有一段距离,学生感觉较陌生,理解和实施教学活动比拟困难。社会的开展也使人们的思想不再单纯,而是更加复杂。对物质的渴望使人们对精神文明的追求变得可有可无,对文化知识的学习也放松了,有的甚至是产生了一种知识无用论,放弃了学习。这样的思想自然对学生产生了很大的影响,使他们觉得这些现实与教材中教学的内容产生矛盾,由此而产生了迷茫心理。政治课理论性较强,如果单靠老师在讲台上讲解,不调动学生的积极性,他们更是觉得干燥无味,不想学习。二、学校的教学与家庭教

4、育不协调在教学活动中,每位政治教师,不仅要把培养学生的思想政治素质放在首位,而且还要加强对学生的根底文明、伦理道德、法制纪律、理想情操等多方面进行教育与培养。这是造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人所必需的,也是思想政治课在实现整个中学教育目标方面所承当的重要任务。然而,现在的学生家长尤其是农村的学生家长中相当一局部人的思想、文化素质因为客观的原因从整体上看是较差的,这就制约了家庭教育水准的提高。思想政治课教育目标与家庭教育之间形成的“偏差,必然影响思想政治课教学的实效。老师在课上教育学生要热爱劳动,艰苦奋斗,助人为乐,许多家长教育子女“在外面要少管闲事;学生在校“学

5、雷锋,学生回到家里,却以自我为中心,贪图安逸和享受,在家当“小皇帝、“小公主。这种教育上的“偏差,必然影响学生人格的健康开展。这就是在初中政治教学中所存在的问题,面对思想政治教育教学中存在的问题,在新课程实施中,作为教育工作者应寻找对策,为实现和谐社会培养更多的建设者和接班人。三、对政治教学的错误理解而学习办法不对在人们的认识中,总以为政治属于文科,没有什么需要理解的知识,有的只是一些政策纲领,上课基本没有必要认真地听,只需要考试之前临时抱抱佛脚就行了。这种思想在学生中并不是少数,反而占了很大一局部。这其实是对政治教学的误解,究其本源,是应试教育惹的祸。应试教育中教师是教学的主体,对学生实行的

6、是灌输式教学,不论学生对教的知识理不理解,只要他们能够背下来,考个好成绩即可。久而久之,不仅在学生心里留下深刻印象,而且长期以往老师想要改变也很难了。 则,在实行素质教育的今天,要改变学生和教师的这种错误观念,必须坚定地贯彻实施新课标,引导学生树立正确的世界观、人生观,关注学生的身理、心理健康,实行开放式教学,让学生联系我们的生活实际,学会自主学习,学会用辩证的眼光看事物。同时也学会用学到的知识来解决生活中遇到的各种政治、思想问题,让他们觉得政治并不是“假大空的代名词,跟我们的生活联系非常紧密,也很实用。这样学生自然有了学习的兴趣,学习效率自然就提高了。四、单一的教学评价制度思想政治课教学中对

7、学生的评价,一般都是以考试分数为主,平时表现为辅。对教师教学评价的方式是将教师视为客体,评价规范是看学生的学习成绩。这种评价机制实际上并不能激起学生学习的热情,为了全面、客观地评价学生的学习,提高学生学习的积极性,必须建立以学生自我评价为主,老师、同学、家长共同参与的多种评价方式相结合的评价制度。只有彻底解除学生的束缚,才能解开困惑,轻装上阵,发明性地学习。产生困惑并不可怕,它证明我们在积极地思考,寻求解决和进步,只要我们在教学中努力钻研,尊重学生的主体地位,联系生活实际,就可以解开学生的困惑,加强对他们的心理辅导,使其高兴健康地学习。看了“初二政治上册教案设计的人还看了：1.初二政治上册第五

8、课教案2.初二政治上册教案第一课3.初二政治上册第二课教案4.八年级上册政治在合作中开展教案5.八年级上册政治爱在屋檐下教案初二政治上册教案设计 九年级政治教案设计2海纳百川 有容乃大教学重点：为什么需要宽容教学难点：宽容与纵容的区别教学过程：导入：小品表演：宽容的故事片段(可以是现实的，也可以是历史的)，表明什么是宽容，并结合片段展开阐述宽容的作用。一、出示漫画“半碗水(一个由于不足宽容他人而导致的悲剧故事)，从背面案例表明宽容的价值。二、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自己而导致的悲剧呢三、小记者采访：请问你有无因为不足宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟。四、出示故事：是宽容还是纵容小强(年龄不加以明确，成心留给学生结合具体情况进行探讨。)吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了!当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了!通过答辩明确宽容是有原那么的。五、散文诗朗诵宽容(P教材102)