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1、对农村高中学生课外体育活动的研究江苏省白蒲高级中学 何建海 226511摘要：通过对部分农村高中学生课外体育活动情况的调查，针对其结果分析了农村高中学生课外体育活动的现状，并对如何开展好农村高中课外体育活动提出了一些相应的措施和建议。关键词：农村、学生、课外体育活动 1、前言 课外体育活动是指学生利用课外时间为达到强身、调智、审美、娱乐等多种目的所进行的体育活动，它是学校体育的重要组成部分。课外体育活动能推动学校体育的整体效益，能发展学生的观察能力、感知能力、审美能力、刻苦耐劳等各种非智力因素，对促进学生个性发展有重要作用。课外体育活动作为学校体育的第二课堂，是体育课的延伸和发展，贯穿于学校教
2、育的全过程，并反射到第一课堂，扩散到第三课堂，与社会保持一致，形成向两头放射的势头。课外体育活动以全面提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神，创新能力和创新意识为重点，以学生自我教育为主，为学生提供了较为广阔的锻炼天地，是贯彻“健康第一”指导思想的有效途径。目前，农村高中学生受“应试”教育影响，重智育、轻体育，终身体育意识薄弱。那么作为学校体育课延伸的课外体育活动的现状如何呢？是否能适应素质教育改革的步伐呢？针对这一问题，笔者对南通部分农村高中学生体育活动的现状，进行了调查，根据调查结果，并提出了相应的措施和建议。2、研究对象及方法2.1 研究对象：南通地区12所学校的1648名在校高
3、中学生2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法设计问卷，内容包括高中学生课外体育活动的时间、一周活动次数、活动内容、活动形式、项目选择、活动目的、参与状况等，共发出问卷1648份、回收问卷1648份，有效问卷1600份，有效问卷率达为97.08%。2.2.2 访问座谈法走访部分学校，召开学生座谈会，个别征求意见。2.2.3 数据统计法将问卷调查中的数据进行分类统计。3、研究结果与分析3.1 课外活动时间较少，主动参与意识不强高中学生参与课外活动次数一周一次一周两次一周三次一周四次偶尔52.4%25.2%8.3%2.4%11.7%高中学生每次参与课外活动时间半个小时以内半个小时以上至1个小时1个小
4、时以上64.5%26.3%9.2%从我国教育的实际情况看，教育仍然是学生就业前的预备教育，直接和经济挂钩。由于升学、就业的双重压力，致使学生学业负担较重，心理压力较大，严重影响了学生参加课外体育活动的积极性。课外活动课积极主动参与的占47%，偶尔参加课外活动的占22%，不参加活动的占31%，其中女生居多，由此反映学生对课外体育活动参与意识的淡漠，特别是高三体育课外活动课，大多数学生认为学习时间紧，没有时间参与体育活动，因此参与人数极少。3.2 课外体育活动形式以灵活、自愿、趣味、多校为主学生对活动内容的选择喜欢自己安排活动内容教师组织的体育活动无所谓51.2%23.2%25.6%在调查的学生中
5、，有51.2%的学生喜欢自己安排活动内容，23.2%的学生选择参加老师组织的有意义的体育活动，25.6%的学生对活动内容无所谓。在活动项目的选择上，男生以篮球、足球、乒乓球等对抗性强的项目为主，女生以羽毛球、排球、健美操等项目居多。学生对课外活动的内容和形式的选择，既与学生的兴趣爱好有关，又与学生的生理特点、心理特点、学校的体育设施有关。3.3 高中学生缺乏自我锻炼的能力和意识由于受传统体育教学模式的影响，学生已习惯于“教师为主体，教师教学生学”的被动模式。一旦走出课堂，学生缺乏自我锻炼的意识和措施。学生体育课所学内容与大纲规定内容有一定差距，大纲规定的有些内容学生在初中没有接触过或没学会，即
6、学生欠体育大纲的“债”比较多。所以在高中阶段，无法普及某些内容。通过座谈了解，发现高一年级按大纲规定内容男生必须学双杠支撑后摆挺身下的动作，但由于高中学生普遍表现为双杠基础差，课外活动时间无法进行此项活动内容，所以学生出勤虽多，大多是敷衍了事。3.4 学校场地设施严重缺乏有些学校由于人数多、场地小、器材少，加之场地器材没有做到最大限度的充分利用和优化配置。62%的学生认为学校体育设施无法满足学生活动的需要。由于没有活动设施，学生的活动欲望就受到抑制。4、措施和建议4.1 加强科学管理国家教委颁布学校体育工作条例、中学生体育合格标准中明确规定的“必须保证学生每天有一小时体育活动时间；中学生参加课
7、外体育活动每周不得少于两次。”要搞好学校的课外体育活动，光靠体育教师是不够的。课外体育活动主要由班主任和锻炼小组长负责，由他们带领并组织活动，做到分工明确，责任到人。而学校行政则应不定期地召开班主任和锻炼小组长会议，了解情况和布置工作，并由体育教师对他们进行定期培训，协助体育教师抓好课外体育活动。此外，将班级的课外体育活动作硬性规定，将其纳入正式课表，制定出相关内容并排成表格，以保证“两次活动的落实”，在同一天参加课外体育活动的班级，采用间隔与轮换的方式安排，也是可行的。体育老师则应负责辅导督促，对有关班级考核打分，作为评比“文明班级”、评“标兵”等先进的参照材料之一，对活动中存在的问题要张榜
8、公布，每次课外活动时，可安排两名学生到器材室值日，协助保管、发放和回收器材。4.2 转变观念，增加学生主动参与体育的意识教育的发展必须顺应社会的发展和时代的潮流。社会的发展和时代的进步对人的素质和人才的需求，提出了更高的要求，学校体育必须把增加体质，增进健康作为工作重点。树立课外活动以学生为主的思想，调动学生参与的主动性、积极性、自觉性。坚持理论与实践相结合，充分挖掘学生的潜能，全面提高学生的组织能力、管理能力和实践能力；并与生活教育相结合，改变过去学生被动或消极参与的现象。4.2.1 举办体育骨干、运动员、裁判员的培训班让学生掌握比赛项目的竞赛规则、裁判方法及竞赛组织与编排技术，以理论为先导
9、，指导实践。4.2.2 建立课外体育俱乐部体育教研组 田径俱乐部 必修俱乐部 球类俱乐部 课外体育俱乐部 体操俱乐部 自由俱乐部 武术俱乐部学生会体育部 舞蹈俱乐部课外体育活动要充分考虑到学生的兴趣爱好，其最终目标是让学生在教师的帮助下，愉快地参与各项体育活动，充分施展自己的自主性和创造力，达到健体炼志的目的。农村高中学生课外体育活动可由班级体育锻炼向体育俱乐部过渡。课外体育俱乐部是为体育服务的组织，它由体育教研组和学生会体育部组成。它对每个单项体育俱乐部给予必要的援助、指导、协调。它具体负责各俱乐部组织的设立与调整、设备的修理与添置、安排指导者等。体育教师在自由俱乐部的作用仅仅是决定比赛方针
10、，协调学校其他工作和自由俱乐部的关系。体育教师在必修俱乐部组织中的作用是规定时间，提供学习内容，发挥调度及辅导作用。4.2.3 加强课外活动的趣味性，充分利用竞赛活动，吸引学生课外体育活动的内容安排，除部分课堂教学内容外，还可选择一些学生感兴趣的活动，这些内容可以是学生自创的，也可以是体育教师创编的或介绍的，也可根据各阶段性、季节性的特点，适当开展一些小型多样的竞赛活动。体育竞赛活动是促进学生踊跃参加课外活动的重要手段，但是在各校开展体育竞赛时，往往难以广泛地调动和吸引广大学生，特别是那些体育基础较差、身体素质欠佳的学生往往不愿参加此项活动，为此还需要在竞赛项目设置、竞赛办法、比赛方式及记分等
11、方面进行改革，使体育竞赛活动更好地为广大学生服务，促进群众体育活动的开展，丰富校园文化生活。对于女生，可采用开展专题讲座，着重介绍女子解剖生理科学及进行体育锻炼对学习、工作、生活的重要性等有关体育基础知识，培养其对体育的兴趣，体会参加体育活动的乐趣。4.3 充分利用现有场地设施，发挥其功能。目前，农村高中体育教学和活动开展都面临着体育场地、设施不足的问题。为此，学校体育主管部门一方面应尽量挖掘潜力，改善现有的场地器材。如把下午的第三、四节课都作为体育课外活动时间，将班级稍为错开一些，以提高场地设施的利用率，最大限度地优化配置，也可借助校外体育设施。此外，还必须注意活动安全，学校行政必须多方筹集资金，加大对体育的投入，不断改善现有设施。5、结束语 课外体育活动应以素质教育为目标，以“健康第一”为宗旨，以培养终身体育能力为主线，使课内与课外有机结合，课内带动课外，课外促进课内。学生可自主选择俱乐部，使课外体育活动成为培养学生体育健身意识、锻炼习惯、自我锻炼能力和促进体育素质的发展的一个广阔的空间。参考文献：1、曲宗湖、杨文轩域外学校体育传真，人民教育出版社1999年2、陈小蓉我国学校学生余暇体育现状的研究，北京报刊1996年1
