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1、精品文档美术教学心得体会范文参考美术教学心得体会范文参考一 时间如梭，光阴似箭。我已来三小工作三年了，记得刚来三小时，我不知如何走进课堂，不知如何与学生沟通，渐渐地，时间给了我这一切。当然，这里面有我付出的汗水，也有领导及老师们的帮助。由于我参加工作晚，为使自己快速融入这个集体，所以在工作中我积极肯干。随着学校的开展壮大，我也渐渐的成长着。记得在接到松山区体委艺综合理论现场会的通知，要求美术学科出展板及以“在同一片蓝天下”为主题的十米长卷时，我一时慌了手脚，不知所措，因为我从未参加过这样的活动，也从未代表学校参加过作品展。时间紧，任务重，压力随之而来。为了抚慰自己，我在心里一直这样告诉自己，要
2、坚强些，英勇些，相信自己，给自己一个时机，大胆的去设想，去创作。虽然给自己吃了宽心丸，但发自内心的焦虑是挥之不去的。带着这份艰巨的任务，我就像是一只无头的苍蝇一样，到处乱撞，幸好在有教学经历的吴老师的帮助下，我终于可以静下心来，我们一起研究，设计。讨论如何来设计展板上的作品，如何来设计十米长卷，以及作品要画些什么内容等等。我们开场到处搜集资料，上网查阅，最后我们根据学生的年龄特点，决定先由我们把十米长卷画好格，每人一块儿，大小不一，每块儿用铅笔写上选好同学的名字，同时给他们搜集画的素材，帮助孩子们构图、调色、上色等。由于画卷很宽，我们就将画卷分为两层，选出一局部学生先画上一层，待上面的画画好了
3、，用报纸盖好，以免被弄脏。然后，再让另一局部学生来画下面的画，这样可以保证画的质量。孩子们在作画时，时而蹲着，时而跪着，时而又趴着，看着孩子们的认真样儿，心里真的是快乐。他们的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，脚麻了，就站起来走一走，没有一句抱怨的话，看着孩子们这样辛苦，我不禁有些心疼，但时间紧，任务重，我们也只好坚持着。看着孩子们一幅幅的作品，我真的是打心眼儿里快乐，所有的劳累全都烟消云散了。一分耕耘，一分收获。在大家的共同努力下，我们顺利地完成了这项任务。在活动的现场，我观看了所有的展板及长卷，真的是各有特色。同时，我也看到了我们的成果。当然，在欣赏别人作品的同时，我也反思了自
4、己的工作，找到自己工作中的缺乏之处，以便改良。每个人无论做什么事都有第一次，也许你的第一次是成功的，也许你的第一次是失败的，这是我的第一次，谈不上成功，但也不至于是失败，相信在今后再有这样的活动，我会做得更好。因为我相信，只要你肯付出，你就会有收获的。美术教学心得体会范文参考二 前段时间学习了杨景芝老师的著作美术教育与人的开展。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专着，书中详细介绍了通过美术教育活动对学生进展素质教育，促进儿童全面和谐开展的教学经历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进展的教育理论研究，以美术教育开展的新观念，全面系统地分析p 和阐述她对
5、儿童美术教育的认识和体会。本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学理论经历，以经过近二十年对儿童绘画才能开展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育理论中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：“我试图探究一条合适我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模拟的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在缺乏，它缺乏科学系统的教学体系。致使教育产生放任自流
6、的不良后果。我主张美术教育依靠开展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是理论，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和理论还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。美术教育与人的开展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的开展，从走进根底教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素质开展。从儿童承受美术教育的心理特征分析p ，到构建开放性教学理论体
7、系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法研究。详细阐述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的阐述，让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进展教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际
8、行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。美术教学心得体会范文参考三 接手如今这个中班时，每次的绘画活动我都发现孩子们的作品参差不齐，这与幼儿的动手才能及参与兴趣有关。活动中有的幼儿落笔困难，有的幼儿没有耐心，有的可以说还处于涂鸦阶段，这都大大影响了作品的最终效果。班中的插画袋和主题墙上的局部内容是反映班级幼儿绘画程度的一面镜子，每当看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，假如光靠自己的才能，对幼儿在涂色、构图等方面的只能是简单的指导，而且难以面向全体，也缺乏特色。正在这时我看到了早期教育的美术版第九期的画得“大”、画得“多”、画得“满”这个内容它主要介绍如何帮助小班的幼儿进展绘画活动，
9、但是却给了我很多的启发。画得“大”、画得“多”、画得“满”不正是我们经常对孩子在绘画活动中的提要求吗?但是说的容易，施行就有一定的困难，尤其对于象我班这些缺乏绘画经历的孩子来说，是很实用的，尤其是文章中的详细指导给了我帮助。在这我就以书中的大标题为借鉴对象，班级中“秋天多美妙”这个主题活动中的一些绘画活动内容为例做一些在理论中的介绍。一、 预设画面主题，提供容易画的“大”的作画主题。选择容易画“大”的作画主题是指作画工具上的运用。我们有一节“树叶粘贴画”的活动。按照常理我们会搜集各种形状、大小的树叶粘贴小鱼、蝴蝶之类的小东西，对于这种拼贴画中班幼儿在操作上有些困难，搜集到的大树叶又很难运用到，
10、但是它门不正是容易将画画“大”的材料吗?于是我根据幼儿的绘画才能，将这些大大的树叶变成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子们只要画出娃娃头、手、脚就可以了，作品效果还真不错，画面变大了，孩子们也在画画、贴贴中尝到了乐趣，当一幅幅作品贴到主题墙上时，孩子们又体验到成功的喜悦，他们感受到作品的成功。二、选择容易画得“多”的事物进展写生。画的“多”，要抓住这个“多”字有些不容易，许多事物都能一次在纸上画出许多，但多种不能乱，就有些困难了。在主题中，有一个综合教学活动，内容是“秋天的花园”，活动的前半局部是让幼儿观察理解秋天的花园中有各色美丽的花朵，后半局部是绘画。从这个作画主题上我们已经能感受到它的“多”
11、，花园中有许多的画，按以前我们可能会一朵花一朵花的指导幼儿画各种不同花瓣形状的画，这次我也是受了这本“美术版”中的绘画作品提醒，让幼儿先画好一朵小花的样子，然后再直接用蜡笔围绕花瓣一层一层的涂色，颜色要用的多，层次也要多，当老师的示范完毕后，孩子们已经被这幅美丽的作品吸引住了。在他们绘画的时候我不断提醒他们在选色上要多用几种颜色，要多画几种花瓣的形状，层次要多，这样画出的画才饱满。这幅作品因为抓住了这几方面所以也非常的成功。三、帮助幼儿建构容易画得“满”的想象。一幅完好的作品，它的内容、色彩一定要饱满，但是有时候除了指导幼儿涂画各种底色，好象没有其它的新意了。这次我们要画棉签画“菊花”，假如在
12、白纸上作画，没有背景肯定很单调，怎样才能使作品看起来漂亮，又便于幼儿操作呢?我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的衬托颜色鲜艳的事物，于是我找来了黑纸，让幼儿将彩色的菊花画在了上面，这下一朵朵独立的菊花也不显得单独了，色彩衬托的非常和谐。经过几次成功的活动，幼儿在教室的各个角落都能体验到美的存在，表现美的才能也有了进步，一些幼儿在老师的帮助，和作品的展示中，自信心也有了进步，这些都亏了着本“美术版”。但是我们一定要注意，书上的理论只能作为我们平时教学的参照，不能无目的的照搬，而是要根据自己班级幼儿的开展程度，活动内容，有目的、有针对性的选择和借鉴，将理论联络到理论，在不断的探究中变成自
13、己的教育方式，同时是孩子们容易承受、便于承受的东西。相信这本书会成为大家的良师益友。美术教学心得体会范文参考四 在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术老师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。上课一开场我让学生玩了猜猜看的游戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式导入，并且让学生理解了水果的特点，还以水果做礼物送给他们以作鼓励。学生们都争先恐后的举手，课堂气氛非常活泼，当我展开范画的一瞬，课堂一片哗然，“哦！”“好漂亮啊！”各种各样的水果出如今他们眼前。下面就
14、请你们当小评委，评老师的几幅画，说一说好在那里，还有什么地方你认为还需改正。学生在自己评价的过程中找到画水果的方法，增强了信心，创作思路也出乎意料的广。首先这节课的课题是瓜果飘香，为了能使一年级的孩子有一个更亲切、儿童化、生活化的气氛，是以学生为主体，俯下身来站在儿童的视角来看、来分析p ，以循序渐进的方式来引导学生观察。在玩、尝、看中自然的沟通。在情感上与学生进展不断地心与心的交流，创设和谐、宽松的课堂气氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，从而使学生处于无拘无束、心情舒畅、心情振奋的心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深入地、创造性地展开。在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。
