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1、说课稿汇编5篇 作为一名老师，可能须要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 说课稿 篇1各位老师：大家好！今日我说课的题目是中班数学活动漫游魔法王国，数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的相识。并且和幼儿的生活休戚相关，既培育了幼儿对图形的感受力和相识力又培育了幼儿初步的探究实力和理论联系实际的实力。下面，我将从说教材，说教法，说教学过程，说学情这几个方面来进行说课。一说教材1班级状况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新
2、的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学漫游魔法王国这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种图形分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。2说教材漫游魔法王国是让幼儿通过嬉戏的方法感知圆形、三角形、正方形的形态，建立对形态的基本相识，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的圆形、正方形以及三角形，让他们知道形态是和生活休戚相关的。让幼儿相识以及辨别生活中各种各样形态。3说教化目标实施这个活动的目标在于：认知方面：通过视察了解形态的构造特点，使幼儿对正方形，圆形，三角形有一个初步的相识。实力方面：通过对三角
3、形，正方形，圆形等形态特征的学习和了解，找诞生活中常见的三角形，正方形，以及圆形等形态的物品。 情感目标：通过对图形的学习，激发幼儿探究的欲望。4重点难点重点：圆形和方形的相识和区分。二说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动我充当幼儿的支持者，合作者和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点我采纳：嬉戏法、视察法等方法进行教学：我打算正方形象棋盒，三角形积木，圆形彩球先让幼儿找不同之处。三说学情学法中班的小挚友经过小班的学
4、习，对图形有一个较基本的相识，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的学问与法则应当尽量的避开老师干脆交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。为此我将采纳嬉戏法，探究实践，视察法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。四说教学过程导入新课我先打算了图片音乐引起幼儿的关注。然后提问图形的特点？哪些地方相同？哪些地方不相同？发展幼儿的动脑实力。引导幼儿总结：三角形有三条边，三个角
5、；正方形有四条边，四个角：圆形没有边没有角。说课稿 篇2狼牙山五壮士这篇精读课文记叙了抗日斗争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最终把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士酷爱祖国，酷爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。课文是根据事情发展的依次记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。全文记叙的依次可以概括为：接受任务痛歼敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。学习本课，一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神
6、态的语句上，体会五壮士的思想感情和宏大的献身精神；提高学生阅读的速度。依据重难点，确立本课教学目标如下：、学问和实力目标： 会本课个生字，相识个生字。能正确读写下列词语：日寇，晋察冀，指挥，尸体，悬崖，磨盘，斩钉截铁，壮烈豪迈，坚毅不屈，昂首挺胸。 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 培育学生的创建实力和质疑问难的实力。、过程与方法目标： 培育合作探究意识。 引导学生领悟抓住课文主要内容和依据不同感受朗读课文的学习方法。 提高阅读的速度。、情感，看法，价值观目标： 体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 进行爱国主义教化。、以读为本，读中悟情：本课
7、我设计了以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并依据不同的训练目的，辅以课件，设计了自由读，试读，品读，指名读，引读，齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。、重视自主学习，激发主体潜能：在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思索，参加争论，参加沟通，使课堂上师生之间，生生之间的信息和情感沟通呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉，主动，热忱的学习状态，使他们能更充分，更干脆，更自如地接触课文，从而更好地去感知课文，理解课文。、激励大胆质疑，启发合志向象： 让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生沟通共同
8、解疑。 挖掘教材的创建性教化因素，启发学生合志向象，以培育学生创新实力。语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。语文学习不仅要帮助学生学习和驾驭学问，而尤为重要的是让学生学会求知，学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。真正实现教是为了不教的目的。由此设立：营造氛围创设情景诵读感悟体验学习自主探究自悟自得的学法导向，层层推动教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。说课稿 篇3一、说教材（一）教材简析本单元的四篇课文，反映的是当今高新科技的新成就，其内容包括航天、克隆和基因技术。本篇送你一束转基因花是一篇说明文。文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良
9、特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。（二）教学目标、了解转基因花探讨的基本原理、学习总分总的结构形式、体会本文的语言特色（三）教学的重点难点、了解新的生物技术对创建花冉新品种独特优势，以及转基因花的优良特性。、新型生物技术对花冉育种的意义。（四）课时支配一个课时（五）教具打算投影仪：录音机二、说教法学法新的教化 教学理念认为，一切教化教学活动，其目的无非为了使受教化者得到“全面自主的发展。”为此，语文课程标准非常明确地“提倡自主、合作、探究的学习方式，”并且要求“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有至助于是种学习方式的形成”。可见，老师的教、是应以学生的学习方
10、式的依据的，是服务于学生的学习方式的。既然语文课程标准要求学生按“自主、合作、探究的学习方式”进行学习，那么，老师的权也应以“自主、合作、探究”为依据，在教学活动中，通过引导学生自主学习，同学互动合作沟通，师生间互动探究，共同学懂教材。三、教学流程1、情境导入中国民间有这么一个传闻：武则天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齐放，这时只有牡丹没有送命，被贬到洛阳，后有“洛阳枯枝牡丹”一说。在大雪纷飞的严冬要求百花竞放，在当时是不行能的。但随着科学技术的发展，冬天百花齐放或许会成为现实，甚至可以花几按人们能颜色、形态、香味的要求来开放。今日，我们学习这篇课文，就可以了解转基因花的奇妙。2、预习检查说
11、出描写花的色、香、形的成语五彩缤纷、五彩斑谰、万紫千红、争妍斗奇读出下列加点的.字康乃馨（xin）花卉（hui）天竺葵（zhu）华裔（yi）贮运（zhu）凋零（diao）3、播放课文录音。学生速读课文，整体感知。4、学生研读课文，学生合作沟通，师生互动，共同探究。互动：本文前三小节下面的三个小标题睛的内容是怎样的关系？（明确：文章前三小节的内容与下文三个小标题下的内容总分关系。全文先说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花，然后分三个小标题，分别从三个方面说明转基因花的优良特性，三个方面相互并列，互不包含。第三部分的最终两段写转基因花的光明前景，实际起着总结全文的作用，并与开头呼应）。互动：
12、本文的主要说明方法是什么？在说明转基因花的含义和优良特性中起怎样的作用？（明确：举例说明，通过典型的例子，既使读者了解转基因花的探讨成果和优良特性，也提高了说明的品位，使读者获及呈质量的信息。）互动：指出文中的席子说明新型生物技术优越性的句子。（明确：其次节“因而就可还可以而且只要就可以”）。互动文章怎样说明改良花卉的方法？（明确：其次节中“首先要进而再从而”）互动：试用一句话概括转基因花探讨的基本原理。（明确：原理是确定某种性状的基因修饰并转入到须要改良品质的花卉中去，从而定向创建花卉新品种，不再受制于自然。）互动：文章最终两小节有何作用？（明确：总结全文，照应文章开头，展示美妙的前景。5、
13、达标反馈同预习检查题转基花探讨的基本原理6学习小结文章指出了新型生物技术对花卉育种的意义，说明白转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。四、板书设计送你一束转基因花一、总（开头三段）：新型生物技术的独特优势，以及什么是转基因花。二、分（中间三段）：转基因花的优良特性：特殊色调、特殊新颖、特殊长寿。三、总（最终二段）：总结全文。说课稿 篇4市试验 庄敏各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是北师大版六年制小学语文第一册第四单元的其次篇主体课文家。一、 指导思想鉴于一年级学生形象记忆占主导地位、喜爱诵读的特点，依据语文课程标准从提高学生人文素养的理念动身，
14、加强课程标准中“情感、看法、价值观”这一纬度，我确定了执教本课的指导思想“结合儿童熟知的语言因素、生活阅历、和形象直观的教学手段、丰富多彩的教学环境是学生驾驭识字方法，达到识用结合的目的。”；让孩子敏捷运用所学的方法自己学习，激励孩子以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯；通过初读、细读、展评读这一有层次有梯度的设计，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，积累语言；主动提倡合作探究的学习方式，注意师生之间、生生之间的互动，使学生真正成为课堂的主子。二、 教材简析家是六年制小学语文第三册第四单元的其次篇主体课文。课文围围着本单元的主题“家”向人们描绘了广义的大“家”。儿歌前四句写出了孩子熟识的“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家是“蓝天、树林、小河、泥土”，最终点出了本课的主题“祖国就是我们的家”，抒发了少年儿童对祖国的挚爱。本篇课文的句式简洁但富有情趣。三、教学目标基于上述分析，我设计以下教学目标：1、相识12个字，使学生喜爱识字，在语言环境中能正确认读。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵。感受儿歌的语言美、韵律美。3、通过学习课文，向学生渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教化，激发学生作为中国人的骄傲。4、启发学生想象，进行发散思维训练，培育学生口语表达实力及提高学生的写话爱好。四、重难点依据教材及学生的年龄特点，本课的教学重点和难点是相识12个生
