《高三数学教学安排三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三数学教学安排三篇（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三数学教学安排三篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝,很快就要开展新的工作了,写一份安排，为接下来的工作做打算吧!信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我收集整理的高三数学教学安排3篇,希望对大家有所帮助。高三数学教学安排 篇 一、指导思想： 探讨新教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作,全面贯彻党的教化方针，面对全体学生,因材施教,激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。二、高考要求: 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解
2、决问题的实力。 、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算，且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。4、注意应用题和实际应用问题的考查。 5、注意学生创新意识的考查,注意学生创建实力的考查。 三、教学措施: 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯,调动学生学习的主动性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运算实力、 逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练,充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内
3、容集体探讨,充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为: 小测试 典型例题变式训练 每天限时玩 课后检查。 (）小测试：一般5道题，主要复习基础学问,基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。（2)典型例题：一般4道题，例1为基础题,要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新奇，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题,培育学生运用数学思想方法分析解决问题的实力。例题后面加上变式训练让学生学会敏捷运用。 (
4、3）作业：本节课的基础问题,典型问题及每天限时玩。 （4）课后检查：重点检查改错本及每天限时玩的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性（即解法 的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 、发挥集体的力气,共同培育尖子学生。6、加强数学教学辅导的力度,坚持有针对性
5、地集体辅导。 7、合理支配复习中讲、练、评、辅的时间。 (1)、细心设计教学,做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”。（2)、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。 (3)、注意实效,努力提高复习教学的效率和效益。五、教学进度: 三月中旬完成第一轮复习，三月下旬及四月份进行其次轮专题复习,五月进行考前冲刺。 总之，高考前的四个月是拼博的四个月,奋斗的四个月,出成果的四个月，要严格的把握高考脉搏，以学生为主体,让每个学生在这四个月都有质的飞跃,在六月份的高考中创建新的辉煌！高三数学教学安排篇 一、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学
6、？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下,制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序，提高课堂效率,全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长,集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样，总体上,集体备课把握住了
7、正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本 夯实基础实行新教材后，高考的.要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念,立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系,打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲,不做无用功，使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来,
8、教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注意提优补差,新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果。三、因材施教 全面提高今年高考采纳新的模式,学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大，给教学带
9、来很大的难度,这就要求每位老师要从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区分对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增加他们的信念，提高学习的爱好,对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获,使不同层次的学生的实力都能得到提高。 四、优化
10、练习 提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟,实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现；首先,练习题要,题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目,找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题,要让学生板演，充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试实力。 五、加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应
11、试技巧,提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分,指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理,使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一
12、个概念的高考要高三数学教学安排 篇3 为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三数学教学安排。 一、学情分析： 高三（4）班是数学基础在年级个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础学问基本方法尚未得到好的驾驭，另有71人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难心情。 高三(5)班作为文科试验班,学生数学基础相对较好，自觉性、自制力强,学习氛围好,有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较剧烈的爱好外,其他同学并不非常冒尖。二、考情分析: （1)注意对“三基”的考查，重视课本; (2)注意学科内容的交融,各学问点的综合应用; （3）注意考查数学思想方法,通
13、性通解,避开特别技巧; (4）注意考查逻辑思维实力,重视实力考查; （5）注意考查学生创新实力,应用实力; (6)注意多层次多角度考查,试卷结构从易到难。 三、主攻方向: （1）抓基础学问和基本方法，通性通法,如归纳,数形结合，分类探讨，分析,综合等;（2）探讨考试说明,以说明为纲要，但不要遗忘教材。 四、详细措施: （1)探讨考纲，多练习往年高考题，把握通性通法,重视基础学问，基本思想,重要定理定义,留意学问的横向和纵向比较,加强学问的交汇处选题。 （）引导学生用好错题本,查漏补缺。留意一题多解,举一反三，刚好归纳,触类旁通。 (3）严格训练学生规范答题格式。要学生平常做题时想明白,说清晰,
14、做精确。（4）讲评试卷时细心打算,讲评到位。让学生弄清晰题目考查学问点,怎么审题，如何打开思路,关键步骤在哪，应用那些技巧和方法,了解学生典型错误。 （5）加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上,学问上还有心理上的指导,激励学生拼搏向前。 （6)做好周密部署。第一轮讲基础,其次轮讲思想方法，追踪热点;第三轮做好热身训练。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
