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1、小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案1 【活动目的】1、理解故事内容，理解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比拟。2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。【活动重难点】活动重点：理解故事内容，理解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比拟。活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。【活动准备】课件；录音【活动过程】一、出示挂图，谈话引题师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫小蝌蚪找妈妈请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿欣赏，完
2、好故事师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次欣赏。师：小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么答复的呢？师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？师：小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？师：小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？幼儿学说青蛙是怎么答复它们的，即青蛙特征的描绘师：青蛙是怎么答复它们的？幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读小朋友的书、春天到第1516页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。五、游戏：蝌
3、蚪找妈妈老师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模拟小动物妈妈的动作，音乐完毕，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。小蝌蚪找妈妈教案2 方案思绪：小朋友都爱好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。在故事中，经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼儿相识到田鸡的开展转变历程，用绘画的情势表示出来，相识连环画的情势，会区分故事中差异的情节内容，知道其先后次序，制造成连环画，而且在运动中造就幼儿互互相助的本领。运动目的：1、进一步熟习和明白小蝌蚪找妈妈的故事内容，相识故事的重要情节。2、会区分故事中差异的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程绘画表示出来，制造成连环画。3、与伙伴协商
4、，在分工与互助的根本上配合完成使命。运动预备：1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。2、事先熟习小蝌蚪找妈妈的故事内容。3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。运动历程：一、回想故事小蝌蚪找妈妈的重要情节。1、播放灌音，再次欣赏故事小蝌蚪找妈妈。2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当本钱身的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？厥后又遇到了谁？末了它找到本身的妈妈了吗？幼儿手工制作小结：小蝌蚪碰到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下，终于找到了本身的妈妈。二、评论辩论：奈何制造连环画？1、师：小朋友知道什么是连环画吗？连环画便是由一张张一连的画面，组成一个完备的故事
5、，按顺序装订起来，就成了一本连环画。2、奈何来做连环画呢？.画故事。每张纸画一个故事变节，有几个情节就画几张纸。.把画好的故事内容按照先后次序分列并写上页码。.装潢封面。操纵故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。.装订。三、请幼儿欣赏丹青书，边思索边评论辩论绘画要领。这么长的故事我们可以怎么画？小组互助小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赐与实时的资助。留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。难点：与伙伴分工互助完成使命。五、幼儿之间互相欣赏、交换。这是篇好文章，讲的是关于大班美术活动：自
6、制连环画小蝌等方面的内容，觉得好就按CTRL+D下。小蝌蚪找妈妈教案3 活动目的：1、再熟悉故事的根底上，根据故事的开展表现有情节的画面。2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，理解什么是连环画。2、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，对股市情节比拟熟悉。3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论
7、。老师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边考虑边讨论绘画方法。老师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？老师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完好的连环画。3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。老师注意提醒幼儿根据情节的开展表现完好的画面。难点：与同伴分工合作完成任务。4、幼儿之间互相欣赏、交流，老师评价。老师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解
8、决合作中遇到的问题的？活动反思：小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜欢。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜欢的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们惊讶声中，老师用幻灯打出寻人启事：大家好!达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开场解答，导致教学有些
9、被动。我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是得意的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，老师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地翻开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累1.读分层朗读，读出感情(1)初读。老师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，学生考虑小蝌蚪找妈妈的过程。
10、b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中理解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，进步了读的质量。体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到开展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求开展。假如老师只是在课堂上展示编制得非常细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的变化灵敏组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对美妙生活的热爱，激发起他们培养老实、仁慈品质
11、的自觉性。(2)精读。在学生整体感知课文内容的根底。老师精心导学，引导学生深化理解课文，同时注重对学生进展多种才能的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a.读这两小节，答复小蝌蚪先碰到了，又碰到了。b.比拟句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。2.说以读促说，说中理解(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。让学生考虑到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开场争论，自发的形成
12、一种研讨学习的气氛。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且可以简要地说出原因。(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中参加青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。在课堂教学中，对教材进展适当处理，“详那么略之，略那么详之”，在文本的留白处进展拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗仁慈、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人
13、物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。3.贴据文贴画，贴中取乐老师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。小蝌蚪找妈妈教案4 活动意图：本次音乐教案讲述了一个“有志者事竟成”的道理，也教育幼儿们要全面的看问题，不能片面化。全方位考虑问题，找出合理的答案和生活规那么。活动目的：1、培养幼儿动作的创造性。2、体验游戏的快乐及表演的乐趣。活动重点：体验表
14、演的乐趣。活动难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。活动准备：鲤鱼妈妈、鸭妈妈、青蛙妈妈、乌龟妈妈头饰各一个。活动过程：一、欣赏儿歌音乐，学蝌蚪游。1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，小蝌蚪找妈妈的音乐。你们想听吗？弹奏唱2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？请幼儿来学一学小蝌蚪游泳3、老师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。二、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。1音乐完毕，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈配班老师扮说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”2音
15、乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”3音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟答复，同上。4音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”三、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。1小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。2小节：老师带着在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。3重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。4小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。音乐上四、学说角色的话。1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚刚去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？学说小蝌蚪的话它是怎么答复的？学说鸭妈妈的话2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。五、游戏重新开场。请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈配班老师在一旁帮助
