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1、如何在信息技术教学中抓基础教育在科学技术飞速发展的今天，信息是联系人与人、人与社会的新的纽带。人生活在社会中都需要信息，新的社会就需要新的信息，这就需求信息传播的速度与准确，那么我们就必须掌握信息技术。教委明令指出要把信息技术传播到社会的每个角落，那么这个重大的任务就落到我们广大教育者的身上。我们教育者要不但掌握信息技术，还要把这些技术、知识传播给每个孩子。因为信息是社会的，计算机的普及要从娃娃做起。在信息技术普及的社会里，计算机是一种工具。我首先要求学生了解计算机的一些反映指令与操作步骤，让学生多动手操作，学会正确使用计算机的技能，目的就达到了。这可提高全体学生素质，培养学生情趣，扫除他们对
2、计算机的陌生感，以适应现代化社会的需要。要操作计算机，熟悉键盘是关键，必须刻苦地进行指法训练。练习指法时，一要姿势正确并且放松，否则，易疲劳，影响输入速度；二指法到位，严格按照十指分工操作，正确的指法，不但输入快捷，而且有一种协调美。每次上机都要纠正那些错误的姿势和指法，力求开始就养成良好习惯，以致最终形成技巧。在文字录入时，既要速度快，又要考虑到录入的准确性。如指法不熟，心理负担是很重的。通过训练有利于保持和激发新的兴趣，有利于学生健康、活泼地发展。学生在借助电脑自学生字时，兴趣盎然，自学能力不断加强，打字速度越快，掌握汉字越多，词汇量越来越大。电脑中写作时，阐明对学生和用电脑写作的基本要求
3、：要求学会迅速准确地打字，一定要掌握盲打；要求知晓利用软件的能力；要仔细校对，由于电脑写文章，写得清洁、工整。学生很能够容易忽视了诸如拼写、标点符号等错误，所以要求学生养成仔细校对的习惯；由于停电和疏忽，会导致文件丢失，所以要求学生一定要及时存档。有时要求学生将每份文件复制到另一张盘上。防止学生在电脑显示器前心猿意马。由于学生好奇心，他们有时在怎样删除，怎样增补，怎样调整的授课过程中难以集中思想。他们将面前的电脑当作多功能的打字机，甚至玩游戏。所以，我将他们所学过的课文颠倒次序，删去或增加部分文字，让学生按次序调整。这样学生在实践中学会操作，学会写作。学会使用计算机是现代人“功能性素质”之一。
4、对计算机一窍不通，则是21世纪的“功能性文盲”。计算机是科技发展的结晶，是信息社会的一个标志。对于初次接触计算机的学生来说，是陌生的，神秘的。对计算机所具有的强大功能和神奇作用，学生油然而生敬意，从心底发出“我一定要掌握它”的强烈欲望，甚或表示“我今后要当一名电脑工程师”。学生对计算机的兴趣，有增无减。学生认为，掌握计算机的基本知识和基本操作，为今后的工作、学习、生活所必需。可见，学生也开始摆脱应试教育的束缚，转变了教育观念。计算机课主要是技能课，汉字的输入，菜单的使用。在教学中，我注意理论与实践相结合，注重上机练习环节，旨在培养学生的操作技能，其它的只作入门知识作些介绍，不要求“达标”领证。
5、有人说：计算机是“聪明的傻瓜”。的确是这样，傻就傻在，说丁是丁，说卯是卯，毫无灵活性可言。如“编辑”中的“粘贴”是可以把选定的内容都粘贴上，而“选择性粘贴”你就要知道你所粘贴对象的要求是什么，二者不能混淆，不管你执行什么操作命令，都不能有丝毫的差错。这就是要求学习者必须严肃、认真、一丝不苟，久而久之，对端正学风非常有利。计算机教学最容易体现教师主导，学生主体的原则。基础差的学生，若对所学的内容不清楚，既可以请教老师，也可以通过人机对话，又可以向同学询问。若对某项操作不熟练，还可以自由进行训练。这样，学生的素质可以沿着“问题解决新问题再解决”的路径逐步上升。有人把学生比作是一张白纸，我们可以在上
6、面画最美、最新的图画。其实，站在我们面前的学生，早已是一幅初具模样的绘画，有的只需上色就行了，有的则需伤透脑筋去修改一番。其实每当你初次接触一班学生时，你会发现这不仅是需要你修改的一些草图，干脆说就是社会布置给你的材料作文。面对所有的学生，往往不是教师给学生布置作业，更多的是学生们给老师布置一道又一道难题。我就拿起祖师爷孔夫子的“因材施教”的神笔，去解答这一道道难题。我从素质教育的高度，把握教材的特点，改进课堂教学的结构，探索教学方法，采用生动活泼的教学形式。让学生自己主动尝试。我自己到学生当中，让学生自己去探索，对于不同学生有不同的要求，因材施教，充分调动学生的积极性。给学生大量的操作时间，
7、不同层次的学生有不同的发展，学生自主操作。每个学生都有自我，要注重实现师生互动、生生互动。我们今天的教为明天的放。教给学生方法，充分尊重学生，把学生放到主体位置，是学习信息技术课的重要方法。教师精讲，学生多实践，交互式学习，课堂控制不死板，但学生注意力都要集中于学习内容。知识的掌握，技能的获得，是和教师的教学方法和手段分不开的。我平时依据学生编写出不同的教案，发挥学生的潜力，学生提出的问题，我给他们途径。教学过程中，既要照顾个别学生，又要兼顾全体学生。信息技术在教育领域中有着广泛的应用。现代化教育不仅仅是教育思想和教育内容的现代化，也是教学过程和教学手段的现代化。利用计算机进行辅助教育和学校管
8、理，运用计算机辅助教学，可使学生摆脱课堂教学的某些局限性，克服传统教学中死板、单调的弊端，使教学会变得更加生动形象，教学方法变得更加灵活、多样，能更好的激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，促进学生掌握基础知识，培养学生的计算机操作能力。发展信息技术教育，使教学手段走上现代化轨道，是实现现代化的重要保证。希望每一课都能给学生带来思索的愉悦，使他们觉得老师的教法独特，言在意外，而又情趣横生。以学科魅力吸引学生，让他们感到学习信息技术是艺术享受。成功的教育教学方法来自实践。善于在实践中摸索与尝试则提高教师教育技巧的重要方法。教师只有勇于实践，善于实践，勇于承担繁重而艰难的任务，敢于碰撞教育中的难题，才能在实践中得到锻炼，在实践中得到提高，才能培养出高素质的学生。
