丁丁打针教学设计

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1、丁丁打针教学目标：1. 采用查字典，交流等方法，认识“针、大、舒、量、肺、准、备、揉、捏、按”10个生字，会认会写“夫、疼、病、体、检、脸、张、士” 8个生字，能正确识记，规范书写，正确、端正。2. 在熟读课文的基础上，激发学生热爱祖国的汉字文化的感情。教学资源：制作生字课件、学生认识各身体的名称。整体设计： 本节课采用“图文对照，朗读感悟，想象、练习”等方法，分“设疑创境、设疑导课”“朗读诗文，熟悉内容”“读画结合，领会诗文”“度相结合，进行情感体验”“学习生字，规范书写”“延伸教育”五个版块完成。教学过程：一、 导入1、 谈话：同学们，听说你们最近要打麻疹疫苗，老师想采访一下，你们听到打针

2、这个消息，心情如何？2、 丁丁生病了，我们一起去听听丁丁打针的故事。3、 学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。二、 初读课文1、 学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。2、 同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。3、 教师指导学生重点学习本课生字。出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，请学生组词。出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？出示“体育室”的门牌，叙述里面所放的东西，请学生猜字，用“体”组词并造句。出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。4、 齐读本课生字。5、 做开火车的游戏。三、 读课文1、 除过这些字，你还有不认识的字吗？2、 如果有，请认真听老师读课文，把字音注在书上。3、 学生齐读课文。板书设计：丁丁打针拼一拼 问一问 比一比