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1、英语教学设计与反思英语教学设计与反思（一）【课题名称】Unit9HappyNewYear.【学生分析】七年级学生处于中学低年级阶段，年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇，学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。【教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够用句型Lets提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNewYe
2、ar.进行问候。此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance,gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。【教学目标】1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。（ 2） 学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea（ 3） 能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.LetsmakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let
3、ssinganddance.Letsgotothezoo.能力目标：能听懂并会用Lets的句子；懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。【教学重点】1. 学习掌握本课新词汇。2 .学习掌握本课的句型：Lets以及它的回答Goodidea.等。3 .能在生活中灵活运用本课的句型。【教学难点】由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际
4、的能力。【教学准备】单词卡片，录音机等。【教学过程】I热身、复习1. 师生问候。2. 听一首歌曲HappyNewYear.【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。n。导入、教学新课一、生词和课文教学1. 教师向学生出示一本2011年的挂历，并说Itsnew.引出并教学new这个词。2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学NewYear这个词。3. 告诉学生今天的日期（12月25日）并教TheNewYearis
5、coming.以及生词come。【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNearYearcard.5. 教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢？Letslistentothetape.引出并教学lets。6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，让学生用课文原话LetsmakeaNearYearcard.来回答，并让学生操练此句。7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Goodidea.【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方
6、式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。8.听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。二、句型教学。1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说HappyNewYear.教学词组sayHappyNewYear。2. 用图片和动作教学生词dance，sing和词组singanddance。3. 用图片教学zoo和gotothezoo。4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今
7、天不用上课了并且提议Letsgotothezoo.你们觉得老师的提议如何？引导学生说Goodidea.师生就此话题操练一遍：师：Letsgotothezoo.生：Goodidea.6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(LetsGoodidea.)。7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。8. 让学生两两对话表演课文对话。9. 教学生如何制作贺卡。三、巩固提高。1. 让学生做课文练习。2. 让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导：替换词组、人物等)【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。m课后作
8、业1. 听、读课文、单词各三遍。2. 制作一张贺卡并送给你的朋友。【教学反思】本课是对话教学，如何在对话教学中进行“指导自主学习”呢？对于七年级的学生来说，他们刚接触英语，因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。在平时的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读准确，还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我会进行朗读小比赛，通过比赛的方式激发学生朗读的兴趣。在学生会朗读课文对话的基础上，我指导学生不看书地表
9、演对话，让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，学生的眼睛离开了书本，那么他们的注意力将更加集中到“说”上，开始时由于对课文内容不熟悉学生说得不好，但多练习几遍之后学生就能自如地对话了，此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读”。学习语言最终的目的是会用语言进行交流，这就要求学生要会灵活的运用学过的句子。七年级的学生所积累的词汇和句子还很有限，因此让学生自己编对话有一定的难度，但有了教师的指导，学生还是能够自己编一些简单的对话的。对于七年级的学生教师可以这样进行指导：1、让学生用同类的词替换原对话中的词。2、改变对话中的人物。3、通过添加问候语等让对话更丰富等。本课生词较多，句子较长，在一个课时
10、的时间里让学生掌握时间较紧，于是在本课的教学中我在对话教学这一块所用的时间不够充足，在指导朗读时只强调了Goodidea.的语气，其他方面强调不够。在拓展环节自编对话时，留给学生准备的时间不够充分，以至于只有少部分程度较好的学生能够完成。今后碰到这种情况可以适当的对课时安排进行调整，例如可以把本课时变为两个课时来教学，这样教与学两方面的时间都能保证，教学效果将会更好。英语教学设计与反思（二）新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维
11、和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清楚地看出，新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。下面是我对北京市义务教育课程改革实验教材第十一册第十七课的教学设计，对如何将英语新课程标准的理念融入课堂教学作如下探讨教材分析：本单元教学以体育运动为话题，主要应掌握会那些运动项目，不会那些运动项目和喜欢那些运动项目的表达方式。这个话题与学校课程有关，贴近学生实际生活，而且问和答的句子都不长，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，
12、但生词量大。17课是本单元其中的一课。本课出现了大量有关运动方面的词语和情态动词can表示能力的用法。教学目标：1. 知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。2. 能力目标：1）能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简单会话。2）能用can或cant表述会不会那些体育运动项目。3. 文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。4. 学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的运动项目中）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内容。教学内容：1.大纲词汇sport,throw,race,field,新课标词汇highjump,longj
13、ump,event,track2.句型Hecan/cant教学重点：用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子教学手段：多媒体。教学步骤教学第一个环节：创设情景，导入新课1. 将有关表示体育运动项目的图片由运动员进行曲连接起来，向学生们展播，从而引出sportsmeeting和sportsevent词汇。2. 要求学生以brainstorm的方式说出whatsporttheyknow3. 把学生已知和未知的有关体育运动项目图片和单词卡片给学生（4人一组）把词与图联系起来。（这是学生们做练习的情景）（以下是课堂练习内容）baseballskateswimbasketballbadminto
14、nskifootball100-meterhurdleshighjumptennissurftabletennislongjump100-meterraceshotputlongjump4. 学习新单词throwtheshotputdothehighjumpdothelongjumpdothe200-meterrunrunthe110-meterhurdles5. 检查单词1）个人或集体朗读单词。2）做游戏（根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人猜出这个单词。（3组练习）设计意图：教材1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。
15、但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。第二个环节：师生互动，学习探究1. 看海报，回答问题T:Whatstheposterabout?Ss:SportseventsT:Howmanyeventsforboys?Ss:TenT:Howmanyeventsforgirls?Ss:Seven2. 听录音完成1.1练习（巩
