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1、一步一步走啊走小班教案一步一步走啊走小班教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的一步一步走啊走小班教案，欢迎阅读与收藏。一步一步走啊走小班教案1活动目标：1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用摇摇摆摆、蹦蹦跳等词语进行描述。3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。活动准备：绘本PPT一步一步走啊走活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一)草地图片提问：这是什么地方?二、演示绘
2、本PPT，理解故事内容1.演示PPT画面(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容(1)看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用摇摇摆摆词语进行描述。(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。提问：小弟弟远远地看到了前
3、面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?引导幼儿用蹦蹦跳跳词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。提问：从影子你能看出是谁走来的吗?演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?三、演示PPT，教师完整讲述故事。四、游戏变变变，巩固动物走路的特点。教师出示魔法棒，请个
4、别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏活动反思：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小朋友走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。一步
5、一步走啊走小班教案2活动目标：1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1、绘本PPT。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。活动过程：一、以羊村吸引孩子注意。师：今天，黄老师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示羊村）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？二、欣赏绘本故事：1、师：我们准备上路了，很多朋友想去羊村，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）2、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎
6、么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。3、碰到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。（出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙）看看到底是谁？6、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿模仿）三、观察出场动物的先后顺序：1、师：到现在为止一共来了几个朋友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物顺
7、序，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、爸爸妈妈帮助检查。四、延伸活动：师：小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然，碰到了谁？（播放老虎的吼声）别害怕！别害怕！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去羊村。活动反思：这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变，因为它简单的动作和语言，还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子，特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩
8、子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩，还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！”（小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现）。第二个环节，我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在整个学说的过程中，幼儿兴趣高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”，变“热闹”为“安静”。孩子们身临其境，马上都很安静的坐在了椅子上（当时的课堂设计语为“大老虎来
9、了，让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧！”）待幼儿全部坐好后，我又以游戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁！”接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读方法，并对绘本内容加深巩固。结束部分，我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友？你能说说它是怎样走路的？请你学一学你喜欢的朋友的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼儿离开活动室。整个活动结束了，我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析，其中有些教师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制，教师也很难“收场”，先让他们阅读，
10、再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着生疏的绘本，学习阅读的方法，仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动，岂不是违背了幼儿的学习规律？幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教育的基本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。一步一步走啊走小班教案3活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅
11、读边游戏的快乐。活动准备：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。教师出示扉页，让幼儿观察扉页。师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫一步一步，走啊走教师点故事的题目，幼儿学说。（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。师：小乌龟是
12、怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的）师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样慢慢爬。师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样慢慢爬。大乌龟轻轻回家吧。P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。幼：他们会学大白鸭走路。P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”师：大白鸭回到家里来吧。师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇
13、到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。P7师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。P8师：来了一只什么呀？幼：大鸟。师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是P9教师轻轻翻一页幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。回到家里来
14、吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？幼：大狮子、大象、大老虎。P10我们一看到底是谁来了师：嗷呜哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？幼：他们很害怕。师：你是怎么看出来的？幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）幼：赶快逃到家里去。幼：拿石头砸它。P11师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？幼：小乌龟，喔唷，喔唷，爬啊爬小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鸵鸟，大步跨小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑P12师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？幼：没有。师：你是怎么知道的？幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！师边拍胸脯边喘气说：呼终于回家了。本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样
