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1、关于教师读书心得体会范文集合九篇 教师读书心得体会 篇1 请别摘走那朵向您微笑的小花,她还要向他人问好、一棵大树,可以制造千万根火柴，一根火柴,可以毁掉千万棵大树,请让绿水长流,请让绿树常青等,这便是最近看的一本书旅游心理学中关于景区景点服务心理的一段论述，这些在景区里本没有生命的文字标语,而被赋予人情后，既让游客感觉到人格遭到了尊重，又能让其领会到景区景点的善意提示，从而自觉遵守景区的管理,做文明游客。与此同时,这些人性化的新鲜标语构成了景区旅游文化建设的一道靓丽的风景线。诚然，这就是心理学中细微服务在旅游服务各行业的应用及其所带来的连锁效应。 旅游心理学是随着旅游业的发展应运而生的,是对旅
2、*为心理、旅游服务心理等进行研究的一门边沿学科。我国从世纪年代以后才展开对旅游心理学的研究工作，目前正处于发展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规划教材旅游心理学以后，体会最深的就是旅游服务心理中一些彰显细节进程的实际操纵题目，之前只听说旅游服务无小事,现在却深深地体会到小事做到细微处的困难。以下是我对这本书的熟悉及其在教学工作进程中所产生的一些感悟。 一、细微服务的理念及其特点 细微服务，是对传统的服务理念和服务意识的扩大和深化,具有四个基本特点:1.要留意细节。细微末节常常被人忽视，也常常是轻易出纰漏,使服务质量大打折扣。 2要留意从小事做起。服务进程的大事大家也想到了,也都有人做，只有
3、那些不起眼的小事人们不关注，不愿往做,或不想往做。 3要亲历亲为不想固然。如在客房服务中,每一个电器的开关要每天检查。不能以为这个灯昨天还亮,没坏，懒得动手，有时恰正是这类想法会出现题目，引发客人的投诉。 以人性化服务为基础。中国有句老话：一母生九子,九子各不同。人的性情是千差万别的,每一个人的喜好、需求都是不同的，现在的客人更喜欢符合自己个性的服务产品。有了个性化的需要,就应有相应的个性化的服务。细微服务正是个性化产品中所必须体现的一个重要因素,只有通过细微服务来满足客人个性化的需求，使其需求得到满足，心理得到尊重，从而才能最大限度地培养对企业的虔诚之心,维持和扩大企业客源。二、尊重是弄好旅
4、游细微服务的重要基础,也是教师应具有的基本素质 求尊重的心理是马*需求理论中的一个高层次的要求,也是旅游服务中一个极其重要的因素,同等与自由是人人所向往的。人们常说:客人是上帝,是我们的衣食父母、感谢是美德中最微小的,忘恩负义是恶习中最不好的。可见，尊重客人在旅游服务中的重要性。因此，我们要笑脸迎客,礼貌待客。让客人处处感到温馨,处处得到尊重，即便是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赋予人情，体现对人的尊重,游客既能感觉到人格遭到了尊重,又能领会到你的善意提示，自觉遵守景区的管理,做文明游客。 满足游客求尊重的心理,让他们兴奋而来,满意而往,一样也适用于教师的平常教学和与学生相处的每件小事
5、中。教师要充分尊重每位学生,让学生时刻感遭到浓厚的师德、师爱。对所有学生都要等量齐观，由于每个人都有自己的优点，充分发掘出其闪光点将会对学生的心理和人生的态度产生重大的影响；更重要的是教师要在每个细节题目上给予学生更多的尊重，如课间情绪的低落、某次课上的留意力不集中、作业完成质量的不高、乃至是迟到的理由等这些细小的、看来微不足道的小事。学生只有在这些小事上感遭到老师对他的重视，其受尊重的心理才会得到满足,才会向教师敞开心扉,从而学会往如何尊重他人。 教师读书心得体会篇 作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅,从中选出这几个建
6、议谈谈我的想法。 一、教师,珍惜儿童对你的信任 教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的,融洽的，教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给
7、他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。 二、教学相长,取长补短 如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少,那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西 想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,练习本就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察，自我分析,自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。 学习
8、优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念. 三、教师的教育素养 关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界,我想，最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。读书，读书，再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己,在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已
9、落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。 年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己,使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习,积累经验,使自己能成为一名名师。 教师读书心得体会 篇3 教学问题的关键,不只是操作模式
10、的优劣而已,教学好不好的关键是:老师的教学操作够不够细腻。 竞争激烈的校园，优胜劣败的班级，最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码。复制这一带上来的戏码。复制这一套”合作学习”的经营模式并非难事,难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞。 没有任何一个学生是完全靠老师教会的,其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢,老师也不必太往脸上贴金。大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说,孩子教孩子比老师来教更容易,合作学习更具成效。 影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；
11、二是体育教师自身因素,如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学,做反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。 反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的
12、社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思更新发展再反思再更新再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。 要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、
13、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。第四,要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。 要想成为一名批判反思型体育教师
14、,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力! 教师读书心得体会 篇4 读如何成为高效能教师一书,使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知,所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律,以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为，从本质上说有效教学就是一种
15、目标导向教学。传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容,而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦，教师教得辛苦,导致“时间汗水低效”结果。而“有效教学”的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 通读此书以后,我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础,针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣,有成效呢?下面我结合如何成为高效能教师一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。 一、真正的高效能教师必须一开始就成功 书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来
16、拉近与学生的距离,结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学。而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局,组织安排好课堂教学进程,使学生明白自己该做什么,怎样取得成功。不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师。开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性。会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。假如有特殊情况,教师没有布置任务,学生也会井然有序,知道该做什么。 二、高效能教师将自己得体的包装为一个职业教育工作者,来示范成功。 在一个理想的世界里,我们最好是作为自己本身而被接受,而不是因为我们的外观。但是,在现实世界中，我们看得见摸得着的自身总是在受到不断
