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1、教师个人师德工作总结范文教师个人师德工作总结本学期我校德育工作在“开展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主开展”的“3自”育人模式，全面实践“开展教育”的尝试开展、自主开展和超出开展“3个阶段”的开展论，以增进学生的毕生开展、教师的延续开展和学校的品牌开展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，获得了满意的成绩。1、增进教师专业开展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第1要素，是学校的第1资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行
2、职业生涯方案，搭建成长阶梯，增进教师成长。本学期针对德育工作又重新修订了中山市实验高中高级德育教师评价方案、中山市实验高中班主任评价方案，还新制定了中山市实验高中实习班主任制度。通过对教师角色形象塑造、“3师制度”、校本培训、职务培训、优良化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号令全部教师恪守“叶落归根、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营建“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的良好教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过量种途径展开师德师风建设和文明创立活动，提高教师职业水平和敬业精神
3、。学校成立师德建设领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了中山市实验高级中学德育导师制实行方案、中山市实验高级中学高级德育教师评价方案、中山市实验高级中学教师岗位任用指点意见等制度，在全程催促鼓励下，有序推动了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期展开政治理论和德育知识的专题学习和研讨。展开校本培训，增强广阔教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想根底。再次，比照学习教师职业道德标准，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣
4、扬师德先进典型和优秀教师群体的感人业绩（如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作那么，忘我奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积极向上、生气蓬勃的校园工作气氛。同时加强党组织建设，积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广阔党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的开展做出积极奉献。2、继续实行“3师工程”，搭建德育师资成长阶梯我校依照教师成长的规律，本学期继续实行“3师工程”，探索和建立了“3师（经师、能师、人师）制度。经师，强调提高教师的职业境地，要请教师严肃、严谨、严
5、格地对待教育教学工作，遵守教育教学规律，成为合格的教师。能师，强调提高教师的专业境地，要请教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，构成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境地，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完善统1，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、毕生受益的影响和感化。“3师工程”是1个师资培养和开展的系统进程。在此进程中，学校制定了中山市实验高中教坛新秀评价方案、中山市实验高中高级德育教师评价方案和中山市实验高中名师评价方案，并通进程序产生了1批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“3师”既是1种荣誉，又是1种待遇（享
6、有每个月的特殊补助），还是1种岗位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这类做法，贯穿于全部教师生涯全进程，为教师营建了1个可延续开展的平台与动力，构成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。3、建立高级德育教师同盟。制定了中山市实验高中教师同盟章程，同盟实行“契约管理”，同盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，同盟活动经费实行“以奖代拨”。2、实践“3自”育人模式，继续实行“主题教育”本学期以来，学校德育线充分利用“3自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，增进学生道德品德的知、情、意、行的调和开展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“3高”德育目标。首
7、先是根据国家中学德育大纲的要求，继续完善了中山实验高中学生思想道德教育实行细那么，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并肯定了102个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、鼓励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信心教育等。各年级又根据本身的特点，肯定了不同的教育重点。高1年级侧重养成教育，激起叶落归根的校训情怀，培养学生的行动标准和文明礼貌;高2年级侧重“3观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高3年级侧重理想信心教育，培养学生宁静致远的校训品质。高1年级在养成教育中，通过反复的行动要求，把行动内化为学生的
8、道德观念，这是现代文明人必备的根本素质，它是学生的“尝试开展阶段”;高2年级在“3观”教育中，通过“3观”的内化与外化进程，构成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主开展阶段”;高3年级在理想信心教育中，培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批评能力，学生对人生充满期待，对未来充满向往，它是学生的“超出开展阶段”。通过对“3个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐步走向成熟，他们的行动方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行动表现也由“标准”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是开展教育理念引领下，学校德育由“尝试开展”走向“自主开展”，再走向“超出开展”的“3个阶段
9、”中所寻求的目标。3、完善德育大体系，优化管理平台“3圈1体”的标准性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第1圈层以班主任为主的班级常规管理，第2圈层以年级部主任为主的年级监管，第3圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而构成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的标准性、有序性和有效性。“3会1体”的自主性德育体系。“3会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“3会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主开展，让他们自主筹划、自主组织、自主实行展开各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、
10、社团活动、研究性学习、社区效劳、社会实践活动和志愿者活动、红10字活动，还有各种检查评比活动等。4、创新心理健康教育，拓宽德育内涵本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方法，多渠道多方式地展开心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美美人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：1方面，面向全部学生举行心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透和学生社团的各项活动;另外一方面，根据不同群体和个体的需要，展开团体心理教育和个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织展开“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创立心理网站等，展开互助式心理辅导、举行5
11、25心理健康周、举行心理健康专栏等活动，让每位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。还积极创新工作方法，1是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指点，丰富了心理健康教育的内涵；2是采取“合与分”相结合的组织情势，5位心理教师既“合”在1起面向全校展开工作，又把其中4位专职的心理教师“分”到各年级驻点，工作在第1线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅导室、咨询室、宣泄室和心理知识培训室、“中1”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育.5、构设学校文化，推动文化德育本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”展开文化德育内涵开掘。学校开
12、展教育理念中的“开展”1词，本身就包含着时间概念，开展的轨迹就是时间的轨迹;校训“叶落归根，宁静致远”包含着“过去、现在、未来”的时间链条，揭露着时间与生命、时间与开展的契合。在学校新1轮方案建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校园教学区的太阳历广场，作为1种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星斗的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融会在1起，浑然1体，处处彰明显实中人对“时间”的不懈寻求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”珍惜时间就是
13、珍惜自己“时间”激起了“自主”意识;“浪费时间，就是谋财害命”珍惜时间就是珍惜生命“时间”激起了“责任”意识。“自主”与“责任”就成了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值寻求，也凝炼了“自立自强、团结合作”实中人精神;“自主”与”责任”也是该校师范教育的精华，因此，它又与学校910年师范文化1脉相承。随着社会的开展，德育工作任重道远.德育没有最好只有更好，我们将不断总结经验，开辟创新，争取更大的进步。教师个人师德工作总结首先依法执教，学习宣扬党的教育方针和根本线路，自觉遵照教师法与党和国家的大政方针保持高度1致。其次爱岗敬业，酷爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害
14、于学生身心健康的思想。第3酷爱学生，关心全部学生，尊重学生的人格同等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不挖苦，挖苦，轻视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益。第4严谨治学，建立良好学风，刻苦研究业余，不断学习新知识，探索教育教学科规律，改进教育教学方法，提高教育，教学和科研水平。第5团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，保护学校荣誉，共创文明校风。第6尊重家长，认真听取家长意见和建议，获得支持和配合，不指责备家长。第7廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响，不利用职务之便函谋取私利，稳定收费。最后，为人师表，遵照社会公德，穿着整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌礼貌，
15、严于律己，风格正直，以身作那么，重视身教。总之，以后在教育教学中，1定要严格要求自己，成为1名合格的人民教师。教师个人师德工作总结“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本教师大计，师德为本。”甚么是师德师风师德是教师具有的最根本的道德素养;师风是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“10年树木，百年树人”，踏上3尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近210年的教师生涯，我深深地认识到烛炬事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感遭到师德师风建设的重要性。在政治学习方面，我认真学习贯彻107届3中、4中全会精神，
16、牢牢围绕市教育局“质量、平安、稳定”教育工作主题，以科学开展观指点教学实践，务实重干，踏实勤奋，开辟创新，积极改革，锐意进取，以爱心增进教育，以爱心关注学生，以忘我奉献的精神投入到教育教学活动中来。虽然从教将近10年，但我深感要做个好教师并不是易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要终生虔诚党的教育事业。要做到这1点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地酷爱教育事业。1个酷爱教育事业的教师，同时也是应当酷爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系那么居主导地位。师生关系是不是调和直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而调和师生关系的关键是教师要酷爱学生。我认为，酷爱学生，尊重学生是教师最根本的道德素养。1个教师只有酷爱学生，才会依法执教，无所不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力
