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1、重庆市医药卫生学校心理健康教育与心理健康课程教学实施方案一、指导思想学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育 理念，以教育部颁发的中职学校心理健康教学大纲为依据，对学生进行心理 健康基本知识、方法和意识教育，推进全校中职学校心理健康教育的普及，促进 心理健康课程教学加强针对性，提高实效性。二、教育目标培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理 素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为 问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展。三、教育任务以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助， 维护学生
2、的心理健康，促进学生身心健康发展，预防和减少学生由于心理失衡而 引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。四、教育的基本要求（一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理健康 教育理念，坚持“面向全体与关注个别相结合、预防与矫治相结合，教师科学辅 导与学生主动参与相结合、助人与自助相结合”的基本原则，注重教育的针对性 和有效性。（二）中职学校心理健康教育以心理健康课程教学为主，以团体心 理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进行，建立起学生心理危机预防、预 警、干预工作机制。（三）把握心理健康的教育特点，多渠道、多途径开展心理健康。1. 面向全体学生，全体教
3、师参与，尤其是需要班主任教师的参与，全体 教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗 透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。2. 以心理健康课程教学为主，辅之主题班会课、心理教育活动课、 学科教学渗透课、专题讲座、心理训练、游戏辅导、个别咨询与团体辅导等形式 多样的教育方式。3. 采用“培养良好心理素质为主，个别心理危机干预为辅”的教育方式， 预防和减少学生心理失衡出现过激行为。五、工作措施（一）组织心理健康教育师资专业培训组织全校中职学校心理健康师资培训，2009年重点组织心理健康课 任课教师全员培训。中职学校心理健康教育师资培训纳入教师继续教育范畴
4、。中 职学校心理健康教育教师培训分为“A证”、“B证”两级培训。1. “A证”师资培训（1）“A证”师资培训课程（授课12天，连作业共120课时）人的问题一一咨询心理学的理论基础和工作目标心理危机干预的策略与技术中职学生行为与情绪障碍的识别与干预焦点解决短期心理咨询/家庭治疗团体治疗的组织与实施心理实验设计中职学生常见心理疾病的识别与诊断教师心理问题及对策精神分析术投射技术原理与应用行为主义疗法与矫正技术(2)“A证”培训教师学历资格条件A-心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生。B. 本科或本科以上的毕业生，从事学校心理健康教育工作3年以上。C. 中职学校心理健康课科任教师D. 以上人员，
5、必须持有“B证”培训证书。2. “B证”师资培训(1)“B证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时)心理学基本原理与研究方法心理咨询基本原理与方法中职学生心理特点与行为反应模式中职学生学习心理与辅导心理教育与班级管理中职学生生涯规划与就业指导中职学生青春期心理卫生中职学校心理健康教育课程设计中职学生心理问题处理方法与技术团体训练与团体疗法问题学生个别辅导与个案设计心理测评与心理档案建立校园暴力与不良诱惑的应对策略(2)“B证”培训教师学历资格条件A.中职学校心理健康课科任教师B-心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生C. 本科或本科以上的毕业生，从事学校教育工作3年以上。D. 中职学
6、校班主任3. 培训要求(1) 20014年所有心理健康课科任教师参加B证培训；计划3-5 年内，全校中职学校60%班主任教师参加“B证”培训；有条件的学校全体班主 任和专业课程教师参加“B证”培训。(2) 计划3-5年内全校所有中职学校每所有“A证”教师3-5人。(二) 强化心理健康课程教学的针对性和实效性心理健康是中职学校德育选修课程，该课程总学时为34学时，其中 教学时间为30学时，综合评价2学时，机动2学时。中职学校要按照心理健 康教学大纲规定的教学目标、教学内容、教学要求、教学原则和教学方式方法 的要求落实课时、教材和师资。1. 必须配备心理健康课程专任老师心理健康课程内容的专业性强，
7、教师必须掌握心理学的基本原理理 论、具备心理咨询基本技能、心理测评方法和心理分析技能等能力。心理健康 课程教学不仅要预防和减少学生心理失衡出现过激或不良行为，更要培养学生良 好的心理品质和健全的人格，因而课程教学的难度大要求高，教学过程不但要求 有一般的教学能力，而且要求有指导学生解决心理问题、培育健康心灵的本事。 因此中职学校必须配备具有相应学科学历（高等院校心理学专业本科毕业学历资 格）或通过专门培训的专职心理教师。对心理健康专任教师必须进行培训， 实行“先培训，后上岗，不培训不上岗”。2. 心理健康课程教学安排建议心理健康课程教学可分三个阶段安排：第一阶段主要讲授：心理健康基本知识；重点
8、指引和帮助学生排除自卑， 树立自信，正确认知自我，悦纳自我。约12学时。第二阶段主要讲授：和谐关系，快乐生活；释放压力，调节情绪；学会 学习，有效学习等方面的教育内容。约12学时。第三阶段主要讲授：提升职业心理素质；社会适应，就业心理等方面的 教育内容。约10学时。3. 针对中职学生的心态特点，把握好心理健康课程教学的主干内容 根据教育部颁发的教学大纲，重点把握好心理健康课程教学以下主干内容：1）强化“排除自卑，树立自信”教育，激发学生的自信感。2）重视“认识自我，悦纳自我”教育，要引导学生正确认识自己和评价 自己。3）着重“释放压力，调节情绪”方法技能的教育，引导学生正确对待社 会评价，正确
9、对待情绪压力。4）强化“学习动机，学习技能”的教育，引导学生学会正确的学习归因。5）注重“适应社会，职业心理”的教育，引导学生学会规划和人生选择。（三）实行心理健康常规教育以心理健康课程教学为主课堂，带动和引领学校心理健康常规教育； 学校应利用班会课、团组织活动课积极开展全校性的形式多样的心理健康日常教 育活动，不断提高学生心理品质，减少学生心理压力，预防学生过激行为和伤害 事故的发生；要防止以某学期的课程教学代替全校性的日常教育，防止专职心理 教师的教育工作代替全校教师全员参与教育工作。（四）建设心理辅导室，为学生提供咨询服务心理辅导室是中职学校开展心理健康教育的重要场所，中职学校应设置 心
10、理辅导室。1. 基本条件1）面积与功能室：心理辅导室的面积不少于50平米，分3个功能室： 个别咨询室、小团体辅导室和工作室。有条件的可增建：团体辅导室、宣泄室、资料阅览室和活动室。2）设备和资料基本设备：咨询桌凳、咨询电话、电脑、收录音机、辅导室器材、办公 桌椅、心理信箱。图书资料：心理图书，各类心理量表软件。有条件的可增添：宣泄放松器材、训练设备、音响设备、摄影设备、空 调设备。3）良好环境：室内布局合理、环境美观、安静优雅、布置规范。2. 辅导人员心理辅导室要有专兼职的心理教师4-6人。专职心理教师必须受过系统的严格的专业培训，持有A证证书，能 胜任心理辅导工作。3. 工作与管理咨询室每周开放时间不少于10小时，要有专兼职心理教师值班。建立学生心理档案、开展心理辅导、开展心理训练、有咨询记录、有个 案材料、工作计划和总结等。建立心理辅导规程、心理教师守则、保密制度、值班记录等。（五）开发心理健康教育资源省中小学心理健康教育指导中心将组织有关专家根据教育部颁发的中 职学校心理健康教学大纲，结合我省中职学校实际开发心理健康教育资源。包 括专兼职心理教师培训用书、心理健康教育音像资料、工作案例选编、典型成长 个案、心理健康教育专家、心理健康教育与咨询中心等。
