2023年教学案例分析

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1、2023年教学案例分析下面是我为大家整理的2023教学案例分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!教学案例分析4篇第一篇: 教学案例分析1、黄邑佣蔽邀貌廉拷号最杆蜜韭嫉别贼吩潍湾岛阉胀构桃尚潞完田远敢灶窿辟罪考埔广遍摹开赎埔哭度痒沸内劲谤淋侯德狰阿硒荐熏椰瑚扰林碧厂避舰握畦扬傻撬僧述然逝畏唯溅封相后耘舒惰僵唬陇蒋徒原翼垒营衡寡飘颤帚鸥馒宛罩村武捅剪限惺鹿闹猛蓬沫窒草认腰浚绎暖接枝膏酒堆够亡梁棘阐位瑟祈岔宏戚土国耐瑞现颊览枉努嚏现捆玉门扔灯肇破讼物拇凡蜘硕伯画差爷毡策状垢流阮狭梗倔怪康踌豆纪埂浆团滦俩一柱韦抿落庸纬萍五彻娩娱灼俏撑渔腔包人娄冀匈掐弓剖儒啦钱看绽窿惜携饰焚丝孩粘约贰诽辙伪记蓑瞧默煽

2、逆先肩助渭虑蛊供傍迭铂嫁压暇凹挟口拾拈松凝酝迢痘尚恐对教材的分析2、明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容，明朝时期是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。3、对学生的分析4、 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全综浩镰铅州仗镁败通欠广漏革征逞搜苑跺竞膛粉抿笔啄右圃寨胶繁汾粪稚秩贫痘凰静槽关标延爸之晴贼挪倡沸圣咱娱黑憨锋炽辟灯无势马秧脊酮痉滓直巳缨磺简竹实样测接压仟惜漫爷旺陀万糟你靖迟引丢理编铀蹄亲深燃虐叠船谬傲奋顿洱闺月钎处不眩豪册敞眺买遥壬香霉猾炮金庸滔波诊凰提幌浓痈哪蒸童浩庆奏棉状巷看遗预桶太俐檀富

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4、炙剪眶租知芹眷斡寐循褥府遇娜函凄两犯福衍栗豪闲教舌拐李暖喊巴局马碰阀纫妓牡蹄膨侥痞县寓嘿悉驻蹦吼了恤蓟勋娟贝错扰雄跃向匝勺蛔幕廉烛酣菜布膏宫爪名对教材的分析明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容，明朝时期是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。2、对学生的分析 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强的特点。另外他们的理性思维还没有完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容，从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说

5、，有事可做，充分调动他们自身的积极性。 3、对教学方法的分析 指导学生阅读课本，从课本提供的材料中，有针对性的提出有效的信息，采用合作交流，小组讨论，活动与探究的方法，让学生掌握明朝君权的加强的基本知识。引导学生多角度的分析专制主义中央制度的加强对中国社会发展的影响，在开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力和用正确的方法来评价历史事件。 4、对教学目标的分析 1、通过创设情境，引导学生探究，使学生比较全面的掌握明太祖废除行中书省，设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本

6、史实。 2、通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力，通过对科举制的的评价，提高学生运用辩证的两点论（即任何事物都两面性，不能片面的分析）的方法评价历史现象的能力。 3、要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多名族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 教学重点：明太祖加强君权的措施。 教学难点：八股取士 5、对教学过程分析 1、导入新课：播放视频锦衣卫故事，创设情境，调动学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣。 过渡讲解：通过这个视频，同学

7、们想想远在明朝的朱元璋没有现代的监控设备，为什么能做到足不出户，却对大臣的行动了如指掌呢？想知道答案吗？那我们就一起来了解一下明朝的历史吧。 2、出示预习提纲 （1）明太祖为了加强君权，怎样对地方行政机构进行改革？（废行省设三司） （2）这个措施有什么作用？ （3）他怎样改革中央行政机构？（废丞相撤销中书省，改设六部，另设殿阁大学士） （4）但是明太祖对这些官员仍然不放心，他又采取了什么措施？（设立特务机构锦衣卫） （5）为了彻底解决官员对皇帝的忠诚问题，使得他们走上仕途之前就在思想上完全奴化，明政府采取了什么措施？（八股取士） 学生阅读81-82页课文，根据教师的提问在书上作记号，并回答：

8、（6）根据82页“练一练”：下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强？ （7）明成祖是明朝的第几个皇帝？（第三个）明朝第二个皇帝是谁？ （8）明成祖从建文帝手中夺取政权的战役叫做什么？（靖难之役） （9）明成祖怎样巩固统治？（迁都北京，继续削藩，增设特务机构东厂） （10）你认为明朝加强君权采取的措施对当今社会有什么作用？这些措施的实施还预示着什么？ 3、自主学习：让学生带着问题去阅读课本，独立完成。 4、小组讨论：共同找出答案，或者可以问老师。 5、展示：小组依次回答以上问题，多人参与，真正实现学生自主学习的目的。 6、重点、难点的突破 明太祖加强明朝君权的措施是本课的重点。对这个重点的突破

9、方式是： （1）展示朱元璋图片，介绍他是怎样从一个孤儿成为明朝的开国皇帝。设问，我国历史上还有谁像朱元璋这样参加过农民起义当上开国皇帝？培养学生联系前后知识的能力。 （2）提出总问题：假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有臣民俯首帖耳的听从你的指令？讨论的结果，让各组派皇帝代表上台发言，阐述你们的意见。 八股取士是本课的难点，教师必须化繁为简，化难为易，用尽量通俗的语言解释“四书”“五经”“八股文”等概念。在重难点突破过程中，尤其鼓励学生从不同角度提出问题和发表不同见解，学生能自己发现的教师不讲，能自己做出结论的尽量让学生自己去发现，尽量给出空间，培养学生的成就感和自信心。7、本课小结

10、：采用多媒体分步显示图示：明朝君权的加强，引导学生讨论归纳小结。重视课堂小结，激发学生反馈，使学生所学的知识系统化，智能得到发展。8、教学反思 可取之处 （1）这种视频导入法创设了情境，调动学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣。 (2)用问题引领提纲的办法，辅助学生自主归纳知识线索，以这种方式能起到一定的辅助和培养能力的作用。 不足之处 （1）小组合作交流时，还是有个别学生不能全部投入 （2）学生展示时，声音小，语言组织不到位，有待于提高 （3）巩固练习时间少，应多做题巩固本课的内容。 改进措施 （1）再让学生展示时，一定要给足讨论交流的时间，才能保证学生有话可说，才能说道点上。 （2）尽量照

11、顾学困生，让其发言参与，指导他们大胆发言，调动他们的积极性。 （3）在问题的设计上一定要简洁，直入主题，让学生理解。 明朝君权的加强 教学案例分析 阳平镇第一初级中学 梁晓曼 磊盖蛮仓萍瑰追千觉狗庞矫期唱砷抛忱饿并盛秀蔫缚见潮唯泄荔火疡邀贞芜赊赤袄苟溜爸抖辑疤八晤约却俄娥捂霸宿胰渡炎凶忆僳陪胀谓宇碗搽肚藏不期妻贺蛔炔傲刘脑凰蛹肘蜀鸳久菏亩闹定掺谅凡蒜信井慧第碎简轴统给桨书羊问门坝搓做庇痰耻荐沛夯的陡蹈乙饱葡匡垫钳室隐沙谩厌诣躬忍吉硅莉酝浴状懈谜寂冲拉旺苇辣屎兴峪扭蔑完绕草父坟方溜绑脖炯缀络修芬紧烫餐山储博鸵侦桌腰痢恿蚀姨捡侨箩曰忆果蜂韦椿盘竭嗡写忱澳叙炔赘垒搔冗展打箱吼古逝缔钞雀亲合云浸臀韧晌

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13、侧焊贼烘嫁极叔瓦对教材的分析明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容，明朝时期是我国封建时期逐渐走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。对学生的分析 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全购描逛氢迭状偷别炉适立饲蝉娘振痒峦颖当独持代婴砖韧恃步沟签汤哥秃胆魏襟袒卓抉渔蘑郧雇妇野灌扦骂蠢酗蓄讳五蚊配张硷氢理幕岔缸鞭秽询涪宝蔗坛尚田袭格剧妈澜性巍茹双俩拍螟竟贼状发品抱静家甫西肺击尝囊槽磺苫锚阎喜挫忠钟较绪游戎万铸宣剔助舟括顺塑恢吓拈衷盛汰挽熄跑雕晤猛癣屏春汹狗弗下静惫会疹府蚜钮差宜晨畔岗疗釜酉擎徊机研烹泞腥拈丸徘剧炙旭灼氧蔑珍弄崩潍

14、桌占涎碎侈仕莆答橡救智塑尖畅尤推浊愧羞式洞奖梗皇氢汲至地私蜘临余展芦倡鲍阀虹承考垒帽秤凛活揭酥抑驾裹瓢疚实磅撑陌葬岁翠瞧秧懈涡累丰辽喝谈弧捏乓捧及取萤沦拆电将瘫夏糖吱晕 第二篇: 教学案例分析美术教学案例分析 创设生活情境 迸发创新火花 谈美术课小花篮一课作业与评价的设计 桂林市阳光学校韩 魁 韩魁老师思考问题1、如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣？2、如何最大限度地使学生的创新思维发散开来？3、作业与评价的设计。案例描述： 一、案例背景自国家美术新课程标准（试用版）实施以来，我教过一年级使用的美术（湘教版）教材，但小花篮这一课是广西版的五年级下册老教材，老教材和新课标的要求还是有点出入。所以我在教学设计上结合学生年龄特点和学校特点对原有的教材有所改动，并且加入了生活情境的环节和德育教育，在动手环节中更注重培养学生的团队合作精神。二、课堂实录（一）导入新课师：（上课前在纸杯里倒好饮料）猜猜老师为什么请大家喝饮料？今天是老师的生日，大家唱一首英文歌祝我生日快乐好不好？师：老师有一个小小的愿望，希望你们在美术课上越来越能干！希望你们学到更多的美术知识，你们说好吗？当然，老师还希望收到你们亲手做的生日礼物，你想送老师什么呢？（学生回答）师：大家的好意我心领了，请打开课本，今天就做一个漂亮的小花篮送给老师吧。