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1、新统编人教版六年级下语文综合性学习：难忘小学生活难忘小学生活中期交流与指导教学目的1.分享与鼓励：展示前期的活动过程，进展成功经历的交流和共享，让学生体验到与别人交流、分享成果的快乐。2.讨论与解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进展解惑，进展方法和技巧上的指导。3.反思与鼓励：培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯，为下阶段的活动打下根底。挖掘新的问题或生成新的目的，为下一步的活动指明方向，鼓励学生走向成功。教学重难点1.交流阅读体会与收获。指导学生在活动过程中丰富和完善自我，解决活动中的疑难问题。2.指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目的。教学策略以学生的汇报交流、自主讨
2、论为主，以老师的现场指导为辅。教学准备1.准备资料：多媒体课件、中期交流记录表。2.整理中期活动成果。教学课时课时机动教学过程板块一谈话导入，汇报成果1.谈话导入。同学们，这段时间，我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性理论活动，并对同学们进展了分组，通过讨论确定了小组活动主题，制订了研究方案，同学们通过上网查资料、实地观察、采访等方式展开调查，也拍摄了照片，品味到了理论的快乐。今天我们就对前一段时间的活动进展交流总结，展示活动的阶段性成果，交流遇到的难题，大家共同讨论解决的方案。2.分组汇报交流。1可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢？2小组交流，老师小结：预设:综合性学习的
3、活动记录、调查报告。自制的小报、绘画、摄影、书法作品。制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗读等。3出示温馨小提示：课件出示：小提示：l 小组汇报时，所有的同学都要争做文明小听众，将问题记下来，汇报后共同交流。l 请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧！l 交流后假如有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。3.确定汇报方案。汇报方案包括：研究的主题、活动目的、小组成员、详细分工、活动进展情况、阶段性成果。“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案研究的主题活动目的小组成员详细分工活动进展阶段性成果4.各小组汇报交流。各小组组长
4、进展汇报，其他成员也可以补充【设计意图】让学生展示前一阶段综合性学习的成果，与大家分享，感受交流与分享的愉快。老师在学生汇报的过程中，要做个有心人，擅长敏锐地捕捉问题，理解活动进程。从而有针对性地进展指导，让各小组顺利开展活动。板块二反应问题，指导解决1.说活动过程中的困惑。谈话引入：大家刚刚展示的成果和总结的经历令老师非常欣喜，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有许多困惑吧！如今，希望大家能畅所欲言，说说在活动过程中遇到的困难和问题，我们一起群策群力，战胜困难好吗？2.分组交流困惑。预设：第3小组学生：我在制作成长纪念册的时候，搜集到的资料很多，在分类和取舍方面遇到了困惑。第5小组学生：我
5、们小组在撰写毕业联欢会筹划书的时候，意识到筹划书不能只是写在纸上，关键是要可以施行。比方，关于节目的统筹，不好确定；同学们都希望可以在毕业联欢会上一展风采，但是节目太多，时间太长，会影响效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师说。第2小组学生：我想别出心裁，用新颖的方式分享难忘的回忆，但是还没有想好用什么方式。3.将各小组反应的问题予以分类，并逐一讨论解决。1怎样制作成长纪念册？学生默读“阅读材料”如何制作成长纪念册。对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。提示：可以按照时间或栏目类型其他角度也可以进展分类
6、整理，将有代表性意义的材料留下来。2怎样撰写毕业联欢会活动筹划书呢？认真读一读教材第页提供的筹划书模板。学生谈谈受到的启发。针对学生提出的问题，讨论出解决方案。例如：a.节目太多，如何确定？针对这个问题，学生自由发言，在老师的引导下最后达成共识：对节目要进展前期挑选，将思想内容好、质量高的节目留下来。b.怎样邀请老师参加？结合学生的建议，最后可这样操作：小组成员分工协作写邀请函，派两个学生代表送交到老师手中，并口头邀请，注意礼貌用语。3用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？提示：只要能表达对小学生活的思念、对老师的感谢、对同学的不舍之情，无论用哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT
7、、拍视频等。【设计意图】学生在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的，一定会遇到问题和困难。本环节就是让学生提出问题，说出困惑，然后，通过集体的智慧来寻求解决方案。老师在指导的过程中，既要保护学生的自尊心，又要采纳学生的合理化建议，并给出综合性强、操作性高的意见或建议。板块三修正方案，明确方向1.反思前一阶段的活动，确定下一阶段的目的。1通过本节课的交流，你们小组生成了什么新问题？2引导学生交流解决困难的方法。3各组在课后针对活动的主题存在的问题，或修改方案，或解决问题，使主题有新的打破。各小组之间互相借鉴，互相学习，互相合作，大家共同进步。2.提出希望，表扬鼓励。1表扬做得好的小组和个人。2指导
8、填好“小组活动中期记录表”。小组活动中期记录表活动的主题：小组成员：小组活动亮点问题及困难拟解决方法下一阶段目的：3每个小组已经明确了下一阶段的任务。在活动中，我们还会遇到这样或那样的困难，但我充分相信你们一定会想方法克制这些困难。我期待着你们在成果展示课中能有更加精彩的表现。【设计意图】本环节中，引导学生反思前一阶段的主题活动，肯定会发现一些问题，而原来的活动方案也需要做一些调整。然后，指导学生认真填写“小组活动中期记录表”。最后，肯定同学们的付出，并提出希望，力争把活动做到尽善尽美。教学反思语文课程标准在教学建议中提出：“在教学中努力表达语文教学的理论性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、
9、家庭、社会等教学资，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。”在这次活动中，我充分表达了“以学生为主体，以学生开展为本”的教学理念，做到了以下几点：1.突出交流。学生已经按照制订的方案开展了综合性学习活动，且持续了一段时间。让各小组汇报活动的收获，展示阶段性成果，体验自主理论活动的快乐，同时为下一阶段的理论活动提供帮助。2.突出反应。在教学本课时，请学生反应活动过程中遇到的问题与困难，并协助学生找到解决方案。在老师的指导下讨论与修正方案，进一步明确活动方案，确定下一阶段的活动目的。3.突出指导。一方面以合作方法的指导为重点，要把目的放在进步每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到开展，从而尽量缩小组与组之间的开展差距，最终实现全体学生共同进步。另一方面指导学生对各项资料，包括“阅读材料”，合理利用，从众多的资料中获取有用的信息。注意是指导而不是包办，充分发挥学生的主体作用。第 页 共 页
