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1、学习汪金权事迹有感 汪金权老师自己收入本来就不高,但他经常拿出钱来资助有困难的学生；对于外界的捐赠,他禁受住物质的诱惑,全部转赠给需要帮助的人;汪老师在该校的老年教师中是唯一没有房子的人,他的七旬老母,患有精神病的妻子以及弱智的小儿子，至今还住在大山的老屋中;汪老师到学生家中做工作,让家境贫寒的孩子上学，并在经济上予以资助;汪老师爱学生是出了名的,他与学生同吃同住已是四中的一景; 汪老师的很多事迹都让我们感受到：他淡薄名利,注重精神生活的追求;始终把别人的事情放在第一位,从不考虑自己的得失；他热爱学生,尊重学生，为社会培养了一大批优秀的人才; 像汪老师这样,扎根教育，爱岗敬业，默默奉献的老师已
2、经不多见了。与他相比，我真的是太渺小了。虽然我也热爱自己的本职工作,但没有到他那种默默奉献的境界；我挣了工资，是为了让自己和家人生活的更好一点，而不会想着哪个学生有困难我要去在金钱上予以帮助，有时我觉得自己不够花呢。 汪老师的品质是高尚的,脱俗的，伟大的。我们要向他学习施恩于人不求回报,帮助他人不图索取,面前各种诱惑，泰然处之、不为所动。汪老师用他自己的高尚品格给学生树立了一面旗帜，照亮了身边的人,也感人了无数的人。在今后的工作中，我要认真对待每个学生，了解他们、关心他们，让他们感受到老师的关心和爱护。 汪老师是我学习的榜样，在今后的教学中，我要不断完善自己的 教育方式、方法,研究学生的不同特
3、点，努力使自己成为一名合格的，受学生欢迎的教师。 第二篇：学习汪金权事迹学习汪金权事迹,做人民满意教师 实验中学王元智 党的十六大报告要求加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”全国师德论坛”的宗旨就是以“三个代表”重要思想为指导,围绕“光荣的人民教师”这个主题，交流师德建设的宝贵经验,探讨新形势下师德建设的规律与特点，研究全面加强和改进师德建设的新思路与新举措。举办“全国师德论坛”，加强师德建设,对于增强人民教师的使命感、责任感，造就高素质的人民教师队伍,办好让人民满意的教育具有重要意义。 民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实施,
4、教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展,进入了历史上最好的发展时期。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是,我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前,教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及
5、经济社会发展服务的能力还亟待加强。 教育发展，教师是关键。“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅,但我的灵魂会跟随我的学生走向四方;我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿,但我能把希望和光明送向远方;我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”汪金权在日记中这样写道。教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量
6、的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教师队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。我做过教师，我对这个职业很有感情。最近我们在纪念_同志百年诞辰之际，又认真学习了小平同志关于教育的重要指示,深刻体会到他对教师的高度重视。他要求全社会都要尊师重教，尊重知识,尊重人才。他特别讲,一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一
7、言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养, 大力师德建设努力造就让人民满足教师队伍事业,以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。 学习汪金权,做让人民满意的教师,要热爱学生，教书育人。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求,耐心引导，因材施教，循循善诱,诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真
8、贯彻教育方针,积极实施素质教育，不断提高教育教学质量,促进学生全面发展。 学习汪金权，做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。要注重言教,更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。 学习汪金权做让人民满意的教师,要学高为师，终身学习。教师应牢固树立终身学习的思想,具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进,不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。 在庆祝人民教师自己的节日的时候，我们更加体会到使命的崇高，更加意识到责任的神圣。作为光荣的人民教师，我们要作为人民服务的教师,做让人民满意的教师，为办好让人民满意的教育,实现中华民族的伟大复
9、兴而努力奋斗。 第三篇:学习汪金权先进事迹“学习汪金权先进事迹” 学习活动总结 木老元乡中心学校01年2月2日“学习汪金权先进事迹”学习活动总结为加强和改进我校全体教师的师德建设,提高教师队伍的师德水平,根据县教育局关于认真学习汪金权同志学习的通知精神。在全校教师中积极开展了向汪金权同志学习的活动，弘扬他的高尚师德和奉献精神，进一步增强了教师的光荣感,责任感和使命感。 一、提高思想，统一认识 我们组织全体教师利用政治学习时间,逐字逐句认真学习，党员召开学习会,进行学习座谈同时观看汪金权老师的先进事迹和文字资料，加深对精神的理解和把握，并多次召开座谈会,集中进行交流学习体会。教师们结合自己的工作
10、岗位，联系实际纷纷谈了自己的学习体会，教师们一至认为要大力宣传汪金权老师的先进事迹，要以汪老师为楷模，乐于奉献，甘于牺牲,要以汪老师的精神鼓舞自己，提升自己的职业自豪感，自我加强社会主义荣辱观教育,在自己平凡的岗位上做出贡献。 二、联系实际，开展活动 在学习的活动中, (一）把学习活动与师德建设结合起来,通过向汪老师的学习引导广大教师树立遵纪守法，依法执法，爱岗敬业，甘于奉献的优良师德风范;树立爱校如家，淡泊名利，尽职尽责，教书育人的优良师德风范。用身边的人和事激励广大教师献身教育事业。 （二）把学习活动与搞好本职工作结合起来。通过学习，广大教师树立了热爱学生。为人师表,廉洁从教的工作作风,树
11、立了模范遵守社会公德，举止文明,作风正派,语言规范健康的工作作风，树立了关心爱护全体学生，注重言教,更注重身教的工作作风。 （三）把学习活动与提高业务能力，积极参与教书育人工作结合起来。 三、狠抓落实，确保活动取得实效 我校充分利用各种宣传舆论阵地,通过举办座谈会，交流会等形式，把学习汪金权老师的活动不断引向深入。根据活动开展情况,结合我校实际适时宣传推广一批本校先进教师和教育工作者典型。及时总结活动中的好经验、好做法，对涌现出了典型事迹和先进人物进行大力宣传，发挥典型示范带动作用,努力在全校营造向汪金权老师学习的浓厚氛围。 在学习活动中,我们抓住了根本,注重了实效，使广大教师的教书育人观念得
12、到了增强，先进模范作用得到了发挥,师生关系得到了融洽，教师的教学科研能力得到了提高。总之,在学习中，我们把学习汪金权老师的先进事迹与科学发展观教育紧密结合起来,与加强我校师德建设紧密结合起来,教育引导广大教师不断提高思想道德水平和教书育人能力，科技创新能力,为学校的各项事业发展做出新的贡献。 第四篇:学习汪金权老师先进事迹有感学教书育人楷模汪金权事迹有感 夏兰芬 高山仰止，景行景止,虽不能至,心向往之。湖北蕲春四中的汪金权老师,他用二十四年的坚守,倾心教育、淡泊名利、捐款助学、坚守清贫，展示了一名优秀乡村教师形象。汪老师的先进事迹感动人的诸多，对我个人影响颇大的是汪老师的教育思想、教育理念。我
13、深深地体会到汪老师身上有四种精神值得我学习，让我在以后的就业教学中深入实践。 一是主体精神。主体精神也是主体教育思想。主体教育核心内容是唤醒学生主体意识，唤醒学生创造性学习。汪老师创造出的情景是教师跟学生、学生跟学生充分教育互动。我想如果把这种主体教育思想运用到就业指导课,教师在传授学生就业面试技巧和方法理论的同时,还能进行教师与学生、学生与学生面试的情景模拟演练,学生就能扮演主体角色，为毕业后的就业面试派上用场着好铺垫。 二是人师精神。汪老师有一个很大的特点。心中有人,有学生、有不同的学生、有学生需求。戏曲家常香玉认为戏比天大,袁隆平研究的是地比天大,汪老师专注于学生的成长,按照逻辑学可以推
14、出“人比天大”。汪老师在贫困地区坚守二十四年，汪老师心目中有学生、有学生生命的成长,有静待花开这种教育的自觉。我在汪老师身上看到了一种甘为人梯的精神。 三是大爱精神。教育是爱的艺术，教育的爱不同于母亲对孩子的爱，而是一种基于规律的、反映特色的对学生发展的期待。汪老师对学生的爱而不是简单的为学生做一点好事，而是一种引导性、鼓励性、 矫正性的教育力量，这种爱是一种积极地、具有强烈教育期待的情感,是种艺术,也是一种智慧。通过这种爱,让学生获得了尊重、激励与爱的传递和交流，也获得了爱的分享。我平时感受过师生之间的真诚、人道、善良、宽容、平等、执著，但是今天看到汪老师的先进事迹后,触动很大，为我以后的教
15、书育人起到了导航的作用。 四是返璞精神。在如今人们都奔向都市生活的大潮里,汪老师“反作用力”是微弱的,个体化的,但其社会意义在于他试图弥补和缝合乡村与城市之间的断裂。这种返璞精神在一定意义上“洗净铅华返璞归真的精神”。汪金权要把大爱送给那些需要爱的人，这种对于改变社会结构、改变社会实现社会责任担当已经超出了教育学的价值。“一个普通的灵魂能走多远。”平凡的汪金权老师身上的主体精神、人师精神、大爱精神和返璞精神，让我们再一次见证了当代人民教师的伟大。他爱岗敬业、为人师表的职业精神,如一面高高飘扬的旗帜，激励我们永远前进。 第五篇:学习汪金权先进事迹有感读汪金权同志先进事迹有感 郭家坝明德小学 王梅英 提起汪金权老师的名字我们并不感到陌生，他的先进事迹早就在报纸网络媒体上引起众人关注，在国内引起了强烈反响。去年在资教生岗前培训会上我们更进一步学习了汪老师的先进事迹，更多的了解了他的无私奉献精神，在全国几千万教师队伍中,汪金权只是平凡的一员。论学历文凭,论教学科研,论行政职务,汪金权也许排不上名次,但是他在贫困地区的艰苦环境中，能够坚守教师岗位，几十年如一日,以其平凡的工作，造就了不平凡的事业。 “我是革命一块砖,哪里需要哪里搬；到祖国最需要的地方去，”汪金权老师用自已的实际行动实践了这些誓言,舍弃了在大城市定居的生活
