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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字： 主备人：高慧琴授课年级三（ ）班学科语文课 题14、蜜蜂任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间2014年 月 日教材分析教学目标1.认识5个生字，会写13个生字。2. 能正确读写词语。3正确、2、.查字典，联系上下文理解词语意思。.读中感悟，理解课文，体会女娲的献身精神。流利、有感情地朗读课文。4.积累课文中的优美语句，有条理的讲故事。3、.感受神话故事的神奇。.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于献身的精神。1.认识10个生字，会写14个字。能正确读写20个词语。2.2.有感情地朗读课文，表达课文蕴涵的思想感情。3. 重点难点理解
2、课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。在阅读中感受神话的神奇教学过程设计（第 一 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、神话导入激发兴趣51.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。学生交流以前学过的神话故事。二、初读课文感知大意151.要求学生一边默读、一边思考。2.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？3
3、.画出不懂的词语。1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。三、识记生字书写生字5观察字形，指导书写。自主识记生字，同桌交流识记小窍门。四、激情朗读想象惨景131、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？ 2、天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。1.想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急
4、。2.激情朗读（多种形式的读）五、布置作业拓展延伸21、再读课文，读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。2、把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。板书设计 天塌洞人被困 女娲补天 求雨神救人 造福人类 炼五彩石补天教学反思教学过程设计（第 二 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入激发欲望7自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事天塌地裂，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是天上的大窟窿还在喷火，因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：怎么补
5、天呢？让我们继续走进课文学生比赛讲述女娲造人的故事。二、整体感知理清线索3请默读课文第34自然段，思考：1、女娲为了把天补好做了哪几件事？2、女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。交流：问题一：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）问题二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？三、朗读感悟感受艰难23一、寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 （出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？二、冶炼补天
6、，感受女娲神力边听边想象：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。1、为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？2、交流。A、抓住动词体会。你好像看见了什么？可以用文中的句子来说。B、抓住“五天五夜”从时间上体会。刚才，你的脑海里又出现了什么画面？C、再读读这段，你一定会有新的发现。3、齐读，感受女娲神力。4、复述课文。四、回归整体领会精神51、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？2、教师小结。女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于献身的精神。五、拓展延伸濡染神奇21、把女娲补天这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。2、向你们推荐几本神话故事书：宝莲灯西游记哪吒板书设计 31.女娲补天原因 经过结果 天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天 （爱心、吃苦、勇敢）教学反思1
