《【K12学习】年新版语文S版二年级8.猴子种树教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【K12学习】年新版语文S版二年级8.猴子种树教案及教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、X年新版语文S版二年级.猴子种树教案及教学反思 猴子种树 教学目的: .知识目的：结识“猴、梨、施、肥、谚等4个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。.能力目的：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的因素。 .情感目的：教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目的,就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学重难点 熟读课文,明白猴子什么树也没种成的因素。 .教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目的,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。 教学措施:分角色朗读感悟法 学时 教学过程： 一、谈话激趣,导入新课。 师：同窗们，你们都爱吃什么水果? 师：这不，最爱吃
2、水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。板书课题二、初读课文,感知内容。 读文识字,分组学习。 .用笔画出不结识的生字，采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺。 .组内交流识字状况，教师巡视。检查读音状况。 指名,开火车认读。 讨论认准生字的措施： 扩大词汇，生为生字组词,看谁组得多。师:目前谁能把课文读下来了? 读文理解课文内容。分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 .读读下面的句子,看看它们有什么相似点和不同点？ 你有这个耐心吗? 你能等得及吗？ 你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。 三、巩固识字、写字。 整体观
3、测字形：.与横竖中线有关联的笔画,要着重观测描摹。四、作业。 书写生字并字词;分角色朗读课文。 第二学时 一、复习导入,检查朗读。 复习导入。开火车读生字，检查生掌握知识状况。 检查朗读。 二、自主研读，理解体味。 同窗们默课文,边读边思考,并画出有关语句：均有谁和小猴说话?她们都说了些什么？小猴听了,有什么体现？ 个人自学,小组交流，集体学习。 第2、3自然段。 生按思考题回答问题。问:有不批准见吗?学生自由读。 指名读,其她人谈听后感受。分角色练读。 指名分角色朗读。 总结本段学习措施。 自主学习第47自然段。按照投影出示的自学规定学习 自学规定：默读第四七自然段。勾出小猴子想的话。想一想
4、:小猴子一共改种了哪几种树?成果如何?你从小猴子的话中明白了什么?派代表回答以上问题，师指引朗读书上相应重点句子。 .问：最后,小猴吃到水果了吗? 讨论。为什么小猴没有种成树?它应当怎么做才对？ 小组讨论,全班交流。 理解学习链接有关农谚的知识。 三、角色表演,加强理解。 自愿结合小组，分派角色,准备表演。注意：语言体现要到位,表情、动作要合适。 上台表演,同窗评价。 四、放飞想象，拓展思维。 师：小猴子接受了经验教训,次年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子,会怎么说？怎么做？ 五、作业。 回家给家长感情朗读或表演。板书设计: 梨树 乌鸦一 杏树事没有耐心猴子种树喜鹊无听信任言
5、桃树成 杜鹃樱桃 教学反思：猴子种树故事自身极富小朋友情趣，学生乐于学习。并且课文语言生动,通俗易懂，适合朗读和表演。在教学中也注意到了这一点。在引导学生明理的时候，尊重学生的想法,最后结识到做事不应象猴子同样没有耐心，没有主见，急于求成,否则会一事无成。 在表演中,由于学生已经从朗读、说话练习中结识到了猴子的错误，因此，我觉得在指引表演时,可以不局限于课文的内容。可以让学生把自己的见解加入其中，更应鼓励学生发挥自己的想象，续编故事。不仅是对课文的道理的进一步理解，并且可以锻炼其她方面的能力,并且能较好的与自己的生活实际联系起来，这样不再是纸上谈兵,而是切实的有对学生行为的指引意义。而我们教学课文的最后目的就是让学生把从课堂上学到的知识在生活中灵活应用。
