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1、优化高中美术教育资源构建充满活力的校园艺术文化环境上海市奉贤中学张琴妹摘要：高中美术教育要充分利用学校环境资源、社会资源，并对这些资源进行筛选、优化、运用，以学生为本、学校为本、社会环境为本，在高中统编艺术教材的基础上实施校本教材，加强学校与社会的交流 ，营造和谐、求真、创新的校园文化环境，构建充满活力的校园艺术文化氛围。优化高中美术教育资源，这是新课程实施的手段，是一个学校形成个性发展的重要前提，也是为学生的后继学习打下扎实的基础的必要保证。关键词：环境资源课程改革校园文化一、问题提出：“面向21世纪上海市中小学美术学科教育改革行动纲领”指出：学校美术教育要充分利用社会资源。构建起一种开放的
2、，既能容纳又能扩展的美术课程，并落实于教学实践。基础教育课程改革纲要（试行）指出：新课程倡导一种课程共建的文化，教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及家长、社会人士等一起共同构件新课程的合作者。教师依据课程标准，创造性地进行教学，确保课程对学生、学校、地方的适应性。树立与新课程相应的教育观念。华师大钱初熹老师在“美术教育的新源泉美术教育的改革与课程资源的开发”一文中提到：“如何开发与利用课程资源，构建起一种开放的，既能容纳又能扩展的美术课程，并落实于教学实践？我国，对这一课题的研究还比较薄弱，存在着理论研究不充分，以及成功实例少的不足之处。”我校季宏旭校长在学校发展计划
3、中也提到：“我校要创设崇德、和谐、求真、创新的校园文化氛围。”要实现这一目标要求，美术教育教学这一块，有许多内容可以研究实施。二、美术教育资源优化的价值1、促进课程改革的不断深化社会、学校、教师、学生等环境资源是形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件。当今社会的一体化，复杂性和变革性特征对教育提出了新的要求。我们现有的静态的教材观越来越难以适应社会发展的需要。美术教学中开发与利用环境资源是对社会变化和社会发展所作出的积极反映，它可以促进课程改革的不断深化。2、创新加特色是学校的生命力教师要充分利用社会资源、学校环境资源，并对这些资源进行筛选、优化、运用，适应学生发展、学校发展、社会发展。在高
4、中统编艺术教材的基础上实施校本教材，加强学校与社会的交流，营造和谐、求真、创新的校园文化环境，构建充满活力的校园艺术文化氛围，创新加特色，让学校充满活力。3、为学生的后继发展打下基础学生学习是一项综合性的活动，并不仅仅在美术课上。校园环境的美化、班级布置、黑板报、学生服装穿着、业余文化生活中都需要美术。校园艺术文化氛围可以潜移默化地影响学生的生活情趣，拓展学生思维、提高学生审美能力、提高一系列综合素质，为学生的后继审美发展打下基础。优化高中美术教育资源，这是新课程实施的手段，是一个学校形成个性发展的重要前提，也是为学生的后继学习打下扎实的基础的必要保证。三、优化环境资源的案例案例一：书法“笔会
5、”在上书法这一单元前，我请来了我区的书法家沈杰、书画家季仁葵、金重江等十多人到我校进行书法笔会，他们都兴致勃勃地义务为我写了许多书法作品。后来这些书法作品都装裱后布置在校图书阅览室、会议室、休息室。在课堂上，我向学生介绍了我区的这些书画家与他们的书法作品。分析：如何利用社区、学校等资源因素去引导学生认识身边的人和事，弥补教材内容的局限性，优化课程资源，发挥课程资源的地方性、特色性，开拓学生的视野，活跃学生的身心，提高学生对艺术的兴趣和审美能力、丰富校园文化环境是值得研究和实践的。案例二：观看“摄影展”老师：“这次我们奉贤区举办的艺术节有一个摄影展在文化广场和会议中心巡回展出，你们去看过吗？”“
6、没有。”学生低声回答。老师：“我把这个摄影展览搬到了我校的图书科技楼底楼大厅，我们有没有兴趣去看？”“有。”同学们响亮地齐声回答。我给学生讲解了如何欣赏摄影作品，光、构图、色彩、内涵等等，要求同学们看后写一篇摄影观后感，结果同学们写了许多优秀的摄影观后感。分析：由于我校学生都寄宿在校内，周末回家很少出去活动，周围的一些文化活动都远离了他们。我多次把社区的摄影展、书画展搬进学校，开阔了学生视野，活跃了他们的身心。学生在欣赏作品后，对一些作品的思想性、艺术性产生了新的体验，丰富了学生的内心世界。案例三：校本“摄影”单元编写摄影可以说已普及化大众化，但许多人都是凭感觉在乱拍，怎样科学地去观察事物、合
7、理地运用光、讲究构图、色彩去拍摄？现在的美术教材还没有涉及这一方面内容。但是，学生迫切需要这方面的学习。我根据自己在上海参加函授摄影学院学习的知识及收集大量网上信息，自编了摄影单元。同学们通过摄影单元的学习实践，对摄影有了基本的认识与实践能力。对摄影特别感兴趣的学生组成了摄影社团，成为学校学生宣传部的中间力量。在学校的大量活动中都有他们的身影，为学校记录了大量有价值的历史资料。如90校庆、运动会、科技艺术节活动、每月一星评比活动等。分析：当今的社会发展很快，复杂性和变革性特征对教育提出了新的要求。我们现有的静态的教材观越来越难以适应社会发展的需要。课程资源优化是对社会变化和社会发展所作出的积极
8、反映，它可以促进课程改革的不断深化，校本课程的编写设计适应了这一社会发展的需要。案例四：“影视”研究性学习高中的艺术教材中有影视单元，但内容很有限，我自己收集整理了一些资料，让学生也去图书馆、到多媒体教室在网上进行影视的相关研究，形成某一方面的小课题。结果学生做了许多很有价值的研究性小课题。例：中美日动画片的研究关于韩剧的研究中国原创漫画发展现状与前景冯小宁的电影中国百年电影等等。分析：二期课改向我们提出了学生新的学习方式，老师是学生学习的指导者而不仅仅是知识的传授者。学生的研究性学习方式正深入人心。我校图书馆资料丰富、具备到多媒体教室学习人手一机的条件，我就让学生充分利用这些资源优势，自己去
9、研究相关小课题。学生的相关研究锻炼了学生研究性学习、合作学习的能力、生成了许多新的相关知识内容，把这些内容在每班交流，扩大了学生的知识面、提高学生后继发展的能力。四、资源优化、开发与利用建议1、培养创造型的教师教师不能因循守旧，教材不等于课程，教材只是课程的一部分；教材内容不等于教学内容，教学内容大于教材。教师必须开发和利用教材中蕴涵的丰富多彩的教育资源，把它转化为适应学生发展的教学内容，转化为适合学生认知水平和情感价值的学习内容。应不断挖掘，发现周围的环境资源因素，扩大学生视野、让学生去感知、理解、体验、创造。2、开发社会环境资源说到奉贤中学，社会人士总是以一种尊重的心态与行动来支持奉贤中学
10、的教育教学与文化建设。我所接触到的我区一些书画家、摄影家都非常愿意为奉贤中学出一把力。当我电话联系请他们到奉贤中学进行书法笔会、把书画展、摄影展放我校展出，他们都非常高兴地一口答应。这些高质量的书画摄影作品丰富了我校校园文化建设。学校会议室、教师休息室、学生阅览室里都是书画家们无偿地给学校的作品，为我校校园文化氛围添上了一道亮丽的风景线。3、充分利用学校现有资源我校硬件资源比较充分，图书馆有大量相关书籍，多媒体教室配备充分，专用教室条件优良。教师要充分利用这些条件，与美术学科课程结构、课程内容、课程实施等融合为一体，充分利用学校现有资源，加强各种资源与课程教学整合，更好地完成课程目标。4、开发
11、教师自身的课程资源课程不仅存在于教材中，也存在于教师对自身的知识、经验、阅历的开发挖掘中。教师是课程的有机组成部分，是课程的主体和创造者，是带着自己已有的知识和经验进入课堂教学的。我到欧洲、日本、韩国、菲律宾、美国等旅游，拍了许多照片，写了一些游记放在艺术网上。法国的卢孚宫、美国的大都会博物馆、现代艺术馆让我流连往返，上海美术馆、刘海粟美术馆更是我经常去的地方。我把有用的资料都拍成照片放在艺术网上，把所见所闻和自己的感受体验有机渗透到相关的教学内容中，有效地开发和利用了自身的课程资源。5、开发学生的教育资源每位学生都来自不同的学校、家庭，他们本身具有丰富的资源。我在教书法时，请有书法基础的学生
12、先写些作品，让大家欣赏；在影视研究性学习后，展示交流优秀课件；在摄影观后感撰写后，把优秀的作业在教室艺术天地中、在学校橱窗中展示，让大家欣赏交流。这样，促进了同学们之间互相认识、又使加深了同学们对知识、对社会、对人生观等的理解与表达。在学校领导的重视下，支持下，我校美术教育教学的人文资源、自然资源、硬件、软件资源等不断得到完善，正营造着一个和谐、求真、创新的校园艺术文化环境，美术课程资源优化、开发利用正在逐步走向成熟。但还有许多地方要继续研究，如结合学校需要，如何进行学校雕塑的教学实践研究、如何与市兄弟学校建立艺术交流等。参考资料：1、面向21世纪上海市中小学美术学科教育改革行动纲领2、基础教育课程改革纲要（试行）3、华师大钱初熹美术教育的新源泉,美术教育的改革与课程资源的开发
