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1、七年级语文下册学案社戏（常用版）(可以直接使用，可编辑 完整版资料，欢迎下载）设计执笔：魏俊环 尤士珍 七年级语文教研组（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。(重点)3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。预习学案导学（看谁迅速进
2、入学习状态，静心自学。）一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己）1、作家作品：鲁迅（18811936），本名_，字豫才，伟大的_家、_家、_家。“鲁迅”是他1918年为新青年写稿时使用的笔名。第一部白话小说_。本文出处 2、资料助读：鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。鲁迅从小就表现出活泼的性格。因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣
3、味：碧绿的菜畦，紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。“社”，“示”旁加“土”，是个会意字。“示”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏就称为“社戏”。本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词。（用基础为自己的成长奠基）用自己喜欢的
4、方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。给下列加线的字注音，并掌握。惮（ ）踱（ ）颇（ ）归省（ ）行辈（ ）撺掇（ ）凫水（ ）潺潺（ ）宛转（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）蕴藻（ ）家眷（ ）渔父（ ）喝采（ ）旺相（ ）桕树（ ）楫子（ ）2. 解词：漂渺：旺相：自失：弥散：归省：撺掇：三、跳读课文，体会感情。找出你认为最精彩的句子、段落，在书本上标画出来，并做好批注（说出理由）。温馨提示：用“我认为 最精彩，因为 。”说话。四、个人学习、小组研讨交流，理清文章结构。（1）看戏（ ）( 段)（2）看戏( )( 段)（3）看戏( )( 一 段)（2）把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意
5、。第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 、“我”在平桥村有哪些乐事？五、品读赏析，景物描写（文中标画批注）本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了 、 、 这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如： ；气味如： ；声响如： ，诸方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用 、 等手法，如表现船行之快，用 来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，
6、就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。 六、拓展延伸（下面内容任选，可写、可读、可唱、可演）（坚信自己，我真行！）模仿月夜行船一段的景物描写,分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面，描写一段景物。题目：100200社戏反馈当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！）一、语言积累与运用1.选择正确读音归省（xng shng）喝彩（h h）纠葛（g g）旺相（xing xing）行辈（xng hng） 2.选出加点字解释正确的一项 （1）归省（ ）A. 明白 B. 探望 C. 检查自己 D. 行政区域（2）怠慢（ ）A. 冷淡 B. 松懈 C. 懒惰 D. 招待不
7、周（3）皎洁（ ）A. 白 B. 亮 C. 白而亮 D. 清洁3.下列判断正确的一项是（ ）A. 本文中的“我”就是少年时的鲁迅。B. 本文中的“我”和从百草园到三味书屋中的“我”写的是同一个人。C. 本文中的“我”不是少年时的鲁迅，而是小说中的一个人物。4.在下边两段课文的空缺处，选择恰当的词填上（1） 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿， 自己还未当家，夏间便大抵回到娘家去消夏。那时我的祖母 还健康， 母亲也分担了些家务， 夏期便不能多日的归省了。 A. 虽然 B. 但 C. 所以 D. 倘（2） 虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的， 不半天便可以钓到一大碗。
8、这虾照例是归我吃的。 便是一同去放牛， 或者高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于欺侮我， 我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。A. 但 B. 因此 C. 其次 D. 所以 E. 因为5.课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）A、交代出故事叙述的主要人物。 B、揭示出故事发生的主要环境。C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。6.平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言表述）： 7.“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下，首先解
9、决了 的问题，接着又摆出三条理由： ； ； ；并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。8.下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。C、表现平桥村少年朴实好客的特点。D、表现平桥村少年聪明能干的特点。二、阅读语段，回答问题两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（ ）在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，（ ）我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还
10、有几点火，料想便是戏台，（ ）或者也许是渔火。1. 在括号中填入合适的词。2. 选择读音。 （1）发散（sn sn） （2）兽脊（j j）3. 文中画线句子所使用的修辞方法是（ ）4. 这段话中作者的所见是（ ），（ ），所闻是（ ），所感是（ ）。5. 这段景物描写的作用是（ ）。A. 交待赵庄环境 B. 表达喜爱之情 C. 渲染行船气氛 D. 烘托人物心情6. “铁的”一词与前文（ ）一词相呼应，写出了山的（ ）。“踊跃”与（ ）一词相呼应，写出了山的（ ）。 7. 概括语段的主要内容： 七、能力提高：阅读选段，回答问题我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下
11、的平桥内泊着一只白篷的船，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，于是赵庄便真在眼前了。1第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于_，“说不出的大”运用的修辞手法是_2在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以概括。答：_ _ 3第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答：_
