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1、教师培训心得体会通过参加本年度的培训，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标， 提高了教育教学的理论水平。 通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心， 在彼此的研究中、 讨论中， 提高了教学的方法的掌握， 使我的业务能力也有 了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。一、更新观念，以新的观念做为指导思想1、转变教师观随着知识经济时代的到来， 信息技术在教育领域广泛运用， “教书匠” 式的教师已经不适应时代的需要了， 必须具有现代教育观念， 并将其运用于 教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生为本， 关注学生的成长， 充分相信学生， 积极评价学生。 教师除了一方面有丰富的知识
2、外， 更多地应 具有高尚的道德、 情操与人格魅力， 教师要通过自身的言行影响学生， 教师 要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。2、转变学生观念在现代社会里， 必须教育民主化， 教师与学生是平等的， 教师有尊严、 学生也有尊严。 每一个学生都应该受到尊重。 教师要发自内心地爱学生， 努 力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很 多方面的知识都可能不如学生， 因此必须放下架子， 与学生建立相互学习的 伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。3、转变教学观 教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需 要教，为了达成这个目标， 教学不光是简单的传授知识， 要
3、重在教学生掌握 方法，学会学习，不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学 生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学 生的智慧，给学生充分的空间、时间， 发挥出他们的想象力和创造力。刘 良华教授对教学有几个比喻： 学习就是玩游戏， 学习就是认地图， 学习就是 学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引 起学生主动学习。二、大胆尝试，积极实践要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作 中。当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学 习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能 胜任新时期的教学。工
4、作中要帮助学生确定适当的学习目标， 指导学生形成 良好的学习习惯，掌握学习策略和发 展能力，创设丰富的教学情境，激发 学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利， 为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情 感体验和成功喜悦。初 中数学教材中所安排的探究性活动，教学中通过类 似于科学家探究活动的方式获得科学知识， 并在这个过程中学会科学的思维 方法，使学生积极的获取数学科学知 识，领悟科学探究方法。教师教学中 要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动， 当好学生的组织者，俯 下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自
5、己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价， 激发学生学习的动力， 不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学 习活动。 要主动参与、实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的 教学特色，落实课堂的有效教学。三、教学要与科研相结合作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经 验有时会阻碍教师对新知识的接受， 也能一时的掩盖教师新知识的不足，久 而久之，势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的 教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。 这时旧有的教学经验就成 了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育
6、霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、 方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识， 并与实践相 结合，做一个科研型教师。四、提高教育教学能力：新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要， 确立培养目标，把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、 课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交 流、善于沟通。能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。教学能力 主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上 要娴于技能、精于启发
7、、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助推器。提高教科研能力是教师的当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在 模式上关注个体主动探究和情感体验； 在策略上，关注自主学习与受导学习 统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、 引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。五、今后的工作目标首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教 育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划 策。同时要努力学习同 行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要 加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去， 在教学中 不断反思，应用现代的
8、教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索初中生物教学的新途径，全面提高教学质量英语教师培训心得体会本人有幸参加了这个假期的培训，培训期间积极学习，聆听专家讲座， 用心去领悟他们观点，吸取精华。此次培训内容丰富，实用性强，为我们搭 建了一个很好的学习提高的平台。 培训中以鲜活的案例、 丰富的知识及精湛 的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。 下面是我在培训中的几点心得体会：一、社会在发展，科技在进步， 也就要求教育不断更新， 需要可持续性发展。 教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？ 在培训中，聆听了方元山老师的精彩报告后，我受益匪浅。方 元山老师的讲座题目是教师怎样成为教学骨干 ，
9、作为一名骨干教师， 我们要以扎实的作风潜心实践， 坚持不懈； 要以自觉地精神对待学习， 不必 急功近利，心浮 气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众 长 ;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运 ;要不断完善自己多 元而合理的知识结构，保持积 极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的 综合素养，让自己的工作、 生活与学习始终处于一种研究的状态， 让自己的 生命处于不断探索与追求的过程之中。这些观点给我很深的印象， 方元山老师的报告让我认识到新的世纪， 新的形 势向我们教师提出更新、 更高的要求。 教育更进一步注重对学生创新和实践 能力的培养， 进一步接受以人为本的理念， 我们
10、没有理由不具备特殊技能知 识，没有理由不学习，不提高自身素质。二、培训期间，我们还听取了程琳副教授的心理辅导原理在教育教学中 的运用的讲座 ,使我学会了正确认识自己、正确评价、了解自己 ;懂得了要 面对现实、正视现 实，如何化解不顺心的事 ;做到每天以积极的情感为主， 鼓励自己。通过这个培训，使我在工作中流露出积极、乐观、向上的心态， 并且认识到，保持这种心态对每 个人的工作、生活都是至关重要的，这将 深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度 ，这也间接地影响到我的学 生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进 步。三、在培训中，我们还听取了余文森教授课堂教学有效性问题的思考的 报告，让我茅塞顿
11、开，现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品 质 的开发者；成为教育教学的研究者； 成为学生的心理咨询者和健康的引领者； 成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。同 时他还阐 述了新课程对教师角色的要求，强调教师必须具有高尚师德，转 变教育思想、 教育教学观念、 教学理念。 使自己成为具有专业化水平和专业 能力的教师（专业知识、 专业技能、专业情意） 。从而以教师专业化为目标 推进教师教育改革。对照余教授的报告， 我觉得自己的教育思想有了根本的转变。 我深深的感觉 到，作为教师只有 “爱”是远远不够的， 只会“传道授业解惑 ”也不是好的教师， 只有与时俱进，恪守师德，
12、勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知 识和技能，才可以做一个好教师。四、在培训中，我们还听取了杨建华博士的讲座 教师如何从事教育科研 ， 系统的讲授了教育科研课题的确立， 课题研究方案的撰写， 研究的目标、 内 容、对象与范 围、研究方法与步骤等，都系统的学习了一次，从理论上对 教育科研方法、 程序及撰写研究报告的步骤有所了解。 而且使我更明白了科 研与教学两者的关系是相辅相 成的。科学研究越深入，教学越生动活泼，得心应手；反过来，教学中提出的疑难问题，又促使教师去进行科学研究， 去释疑，解惑，进一步加深对客观世界的规律性的认识。总之，这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。通过培训我
13、认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提 高，具有较强的教育科研意识和能力， 有目的地总结教育经验，反思教学实 践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到 骨干教师的带头作用。英语教师培训总结教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的 教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出 有责任心的学 生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都 是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。 那么学生的德才除了 家庭教育的影响之外
14、，学校教 育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默 化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表 率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。在此对本年度参加培训 情况总结如下：一、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬 业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。 尤其在市场经济条 件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与 索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉 笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高
15、尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定 不能把工作做好。二、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德， 是衡量教师道德 水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大 的教育力量。他能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他 们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够 的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、 生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教 育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊
16、重学生的人格， 尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的 教育教学工作 中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为 了树立自己的威信而对学生采用体罚、 讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学 生进步时，教师不要吝惜自己 的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也 不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏， 多一点信任，你会得到更多的回报。三、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服 学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人 何？ ”“其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要 求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的 事情，自己本身坚决不做，以免给学 生留下坏的影响。教师要以自己的良 好道德言行来教育和感化学生。
