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1、教学内容11 爬山虎的脚 （第一课时）教学目标知识目标：通过读课文初步学会本课的13个生字及新词，认读6个字。情感目标：结合课文内容，通过品词品句体会作者观察的仔细及用词的准确。能力目标：1.通过课文内容及看录象资料，了解爬山虎的脚长在什么地方、什么样子。2.有感情地朗读课文。重点了解爬山虎的样子及特点。难点体会爬山虎的脚怎样爬及爬山虎的脚与叶的关系。课前准备教师有关爬山虎的资料，投影。学生查找爬山虎的有关资料。教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 谈话导入教学新知同学们，你们见过爬山虎吗？谁知道爬山虎长在什么地方？学生介绍自己了解的爬山虎。它有脚吗？它的脚在哪里？（结合课文第一段或自己所知
2、道的说一说）同学们，今天我们就一起看一看爬山虎是什么样子的，找一找它的脚在哪里？板书：11 爬山虎的脚一、初读课文，整体感知。自由读课文。要求：读准字音，读通句子。（强调：痕迹迹，读第一声；茎读第一声；拂 读第二声。）检查学生生字词的掌握情况。指名分段朗读课文。其他同学认真听，读后要进行评议。再默读课文，思考：爬山虎有脚吗？它的脚长在什么地方？精读课文，了解内容。读课文，思考：爬山虎刚长出来的叶子是什么样子的？（用笔画一画课文中描写爬山虎叶子的句子，再仔细读一读。）指名朗读第三自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？什么样子？指名说一说，结合课文内容及投影进行理解。（理解重点词语：细丝跟新叶子一
3、样，巩固练习课堂小结也是嫩红的；长在“茎上长叶柄的地方”，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）我们找到了爬山虎的脚，那么爬山虎的脚是怎样爬的呢？读课文，找出相关的句子读一读。（触角变小圆片细丝弯曲拉茎紧贴墙）结合投影的演示帮助理解爬山虎爬的过程。结合板书和自己的理解说一说爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。（指导学生用自己的语言说一说）你还对爬山虎有哪些了解？（介绍自己查找的有关资料）填空：细丝跟（ ）一样，也是（ ）的；长在“茎上长（ ）的地方”，反面伸出（ ）的六七根（ ），每根细丝像（ ）的（ ）。 （学生根据自己的记忆填空，不会的再看看书）通过本节课的学习，你有什么收获？（
4、自由说一说）没见过爬山虎的同学有机会看一看。板书设计 11 爬山虎的脚触角变小圆片细丝弯曲拉茎紧贴墙作 业书面作业完成填空练习实践作业继续查找有关爬山虎的资料教学内容11 爬山虎的脚 （第二课时）教学目标知识目标：通过分析字形结构及比较的方法学会本课的13个生字及词语。能力目标：1.在理解课文内容的基础上能有感情的朗读课文。2.在理解第二段内容的基础上进行背诵。情感目标：培养学生良好的书写习惯。教学重点学习本课的生字及新词；能够正确规范书写。教学难点能够正确背诵课文第二段。课前准备教师投影、词语卡片学生教 学 过 程教学环节具 体 内 容 复习导入教学新知自由读课文，说一说爬山虎是怎样用脚“一
5、脚一脚地往上爬的”。（结合课文内容说一说）指导背诵课文第二自然段。自由读第二段，想一想这一段主要写了什么？找出文中的重点词语，再想一想每一句说了什么？把每句话连起来练习背诵。生共同总结背诵的方法。同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学评议。一、学习本课的生字。1.出示生字卡片，学生看卡片，认读生字。你用什么方法记住这些生字呢？在小组内说一说自己记忆字形的窍门。各组推荐代表说记字形的窍门。找出容易写错的生字，说一说应该注意什么。2.重点指导书写：（1）注意读音的：嫩：是第四声茎：是第一声（2）注意字形的：痕：是半包围结构，注意占格。墙：左右结构，注意右上的“竖”下面不出头。巩固练习课堂小结逐：半包
6、围结构，右上是“家”的下半部分， 但最后一笔是“捺”，不是“点”。3.学生在练习本上练习书写。二、读读写写：嫩绿 舒服 均匀 墙上 痕迹 紧贴 逐渐 爬山虎 指名领读。（注意：该读轻声的要读出轻声）自己读一读，要看清楚字形。齐读。（认真看，再读）练习书写（有重点练习：容易写错的多写一写）1.偏旁组成新字。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）立 弗 仓 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2.形近字组词。经（ ）（ ） 很（ ）（ ）径（ ）（ ） 狠（ ）（ ）茎（ ）（ ） 痕（ ）（ ）3.课文原文填空。（投影出示） 第四自然段的内容。老师根据学生掌握情况进行小结。板书设计 11 爬山虎的脚嫩：注意笔画、读音茎：注意读音痕：强调占格 墙：注意右上的“竖” 作 业书面作业抄写字词 完成课后练习实践作业观察爬山虎的样子
