《2023年科学教案汇总6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年科学教案汇总6篇（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年科学教案汇总6篇科学教案 篇1目标：1、在操作过程中充分感受电线与毛线的不同。2、在活动中能大胆想象拼出各种好玩的线条造型，并尝试用记录的方法记录已用线条的数量。3、体验好玩的.线条造型、共享自己和同伴胜利的欢乐。打算：1、长短不一的电线、毛线若干。2、记录表、笔。过程：一、猜一猜，激发活动爱好。今日，蔡老师带来了一只奇妙的口袋，里面装了什么呢?请小挚友上来摸摸看(一幼儿上来摸)你说说里面上什么?摸上去有什么感觉?二、出示电线与毛线介绍其特性与用处。1、对了，奇妙的口袋中装了电线和毛线，电线摸上去有点硬、光滑的，毛线摸上去有点软、毛毛的。2、什么地方须要用电线呢?3、毛线可以做成什么
2、呢?三、介绍操作材料及记录方法。1、今日，老师给小挚友打算了长短不同的电线和毛线，我们用这些电线和毛线拼出各种好玩的线条造型，并记录在记录表上。2、(拿记录表演示)小挚友身上贴了数字，一会找和自己的数字相对应的记录表和操作板来操作，我们要动手拼出三种不同的造型，并将它们记录在相应的位置里，同时也要数清晰长线用了几根短线用了几根也用数字来记录在相应的格子里。每种拼好、记录好以后要等老师拍好照后再选择另外一种材料。四、幼儿动手选择材料操作并记录。五、通过大屏幕展示幼儿作品，并请幼儿介绍自己的线条造型，同时验证所用线条的数量。科学教案 篇2学习目标：1、通过探究活动知道有些物体会沉，有些物 体会浮，
3、初步 感知沉出现象。2、制作简洁的能够漂移的小船，沟通制作的体会。活动打算：大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等。硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。活动形式：集体/小组活动过程：1。 出示玩具车，请幼儿放在水中，视察玩具车在水中的状况。（下沉。）2。 出示玩具船，请幼儿放在水中，视察玩具船在水中的状况。（飘浮。）3。 向幼儿提问：把玩具车和玩具船放在水中，你视察到了什么？车和船的外形有什么不一样？船像什么？4。 出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。5。 老师示范利用纸盒等材料做玩具船：在纸盒中心
4、贴一小块泡沫板；用牙签穿过彩色纸；把牙签插在泡沫板上。6。 请幼儿尝试自己做小船。7。 请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。活动评价能初步推断哪些物体可以浮现来或沉下去。能制作简洁的能够漂移的玩具船。活动建议：老师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探究的空间，随时捕获孩子的新信息，以便生成新的活动。将此活动延长到家庭中，开展亲子嬉戏，激励幼儿探究家中各种物品的沉浮状况，并把新发觉带到幼儿园，和同伴、老师共享。活动适合在温煦的时间或地方进行。科学教案 篇3活动目标：能有创意的运用不同美工材料表现自己喜爱的昆虫。体会独立完成任务的欢乐。使幼儿对探究自然现象感爱好。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆
5、探究和试验。活动打算：昆虫制作方法。广告颜色、蜡笔、图画纸、筷子、粗毛线、椰子叶、陶土（或自制面团）、剪刀、白胶、水彩笔。日常用品：牙刷、竹筷、叉子、汤匙、塑料袋、报纸。活动过程：情幼儿观看幼儿用书昆虫大集合，并一起探讨：书上有哪些昆虫？它们是用什么材料做成的？它们是怎样制作出来的？请幼儿选出自己想做的昆虫模型，并激励其进行独立思索：用什么材料做？可以怎么做？激励幼儿按昆虫的不同特征，尽情创作蝴蝶、蜻蜓类瘦长形的昆虫：用纸或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆虫造型，粘贴在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、汤匙上，即可组成昆虫造型；再画上眼睛，装上触须，将更逼真。运用圆形的容器如冰淇淋、果冻盒子、贴上圆点和6只
6、脚，就是瓢虫了。激励幼儿运用不同材质进行制作，完成后大家一起共享作品。活动反思：本次活动从幼儿爱好动身，结合幼儿的实际发展水平逐步深化，既满意了幼儿发展的须要又提高了幼儿参加活动的主动性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于学问性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿驾驭学问的环节嬉戏化，更好激发幼儿的爱好，将是下一个主题中应探究的课题。科学教案 篇4教学目标1、 教化幼儿要节约用水，爱护水资源。2、 通过幼儿对教学内容的理解、驾驭，教化幼儿在日常生活中要节约用水，利用教学图片教化幼儿要爱护水资源。3、 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5
7、、 使幼儿对探究自然现象感爱好。教学打算多媒体课件水的用处可大了教学过程1、导入语师：在上课之前请小挚友们先复习一下我们学习过的语言儿歌（幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。）师：刚才我们背完了儿歌，小挚友们背得真不错！不过，老师还想考考小挚友们认不相识我们学习过的生字宝宝（板书“活”字）师：这是个什么字？生：活！师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中相识的？ 它里面有我们学过的偏旁你发觉了么？（三点水）师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小挚友和老师一起来走进水的世界，请小挚友们看大屏幕（点击出现课题水的
8、用处可大了）2、水的作用引导幼儿探讨水的作用师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美妙，也是最神奇的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今日，老师特地把这位小客人（小水滴）请到了我们班，大家看，它正向小挚友们打招呼呢！它说：“小挚友们好！我是小水滴！”小挚友们也向它打个招呼吧！师：好！刚才我们已经相识了这位小客人、小水滴呢今日来是要告知小挚友们，水在我们的生活中有许多的作用，请小挚友们看小水滴它在做什么呢？（让幼儿看完四幅图片，老师在复述一遍、小结：小水滴真勤快！）师：其实小水滴不仅很勤快，而且很能干，我们接着往下看师：人们在很早以前就发觉水有浮力，这一特别的作用（浮
9、力，就是我们把一些东西放到水里，它不会沉下去）于是就独创了能在水里行走的.大轮船、水还可以用来浇灌清洁师：其实除了小挚友们现在看到的这些作用外，水还有许多重要的用处，你们知道吗？（请幼儿举手回答）师：水的用有好多，但是它对我们有一个最重要的作用，就是我们每天都要喝肯定量的开水，多喝水对人的身体有好处，那么小挚友们知道我们平常喝的水是从哪里来的呢？（请个别幼儿来回答）显示大屏幕，讲解并描述自来水的来源、 （点击出示自来水图片）师：下雨的时候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干净，不能干脆喝，自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒，使它变得干净了，然后通过自来水管把它们输送到各个地方，输送到
10、我们每个小挚友的家里，我们打开水龙头，自来水就哗哗地流出来了、探讨自来水与人们的亲密关系师：小挚友们平常看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么？假如没有自来水会怎么样呢？（幼儿自由探讨，说出人们与水的关系）老师小结：平常我们要喝水如没有水我们就会口渴，没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等）3、爱护水资源，节约用水爱护水资源，节约用水师；水对我们的生活太重要了，可是你们知道吗！现在有许多地方的江河里都受到了污染，小挚友们都知道，假如我们喝了不干净的水脏水，就会生病、现在我们来看看，清清的河水是怎样变脏的呢！（点击大屏幕，老师解说）师：有些工厂将大量的污烟排放到空气中，这些污烟覆盖在我们的上空，好久都不能散
11、开，下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上，流到江河里，就使水受到污染变成了脏水再看，有些人把垃圾废物等一塌糊涂的东西丢到河里，也使水受到污染、小挚友们看，这是一条被污染了的河，河第一幅图片比起来，我们喜爱哪一幅呢！脏水又臭又脏，让人很厌烦！相识节约用水的标记，在生活中做到节约用水、师：以前我们相识过各种各样的标记，今日我们再相识一个节约用水的标记、看看图中的行为，应当怎样做？引导幼儿进行探讨4、结束课教学反思水是我们日常生活中必不行少的东西之一，特殊是对于我们的孩子来说。他们特别的喜爱玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是特别的喜爱。活动所能起到的效果那我也惊异，它深深的触动了我们班的孩子们。对于
12、我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！科学教案 篇5教材分析本课通过玩滑梯的启示，指导学生相识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。学情分析通过问卷调查知道学生平常只是爱玩滑滑梯,对其中得道理没有探究过。学生的基础较差，通过试验，多媒体演示等比较详细的事例让学生明白其中的道理。对摩擦力理解不够深。教学目标1 、科学探究（1）能够依据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。（2）能用感官干脆感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。（3）能够正确运用物品进行试验，会对探讨过程和结果进行
13、评价。2、情感看法与价值观（1）意识到科学探究要敬重证据；（2）情愿与人合作，喜爱与人沟通；（3）乐于用学到的科学学问应用实际，改善生活；3、学问技能使学生获得有关摩擦力的学问，提高探究意识和试验技能，形成科学思维以及科学的行为习惯。教学重点和难点教学重点：摩擦力的大小与什么有关教学难点：接触面的光滑程度和被拉动物体的重量教学过程一、导入部分1、多媒体出示滑梯图片（一个滑梯为一般滑梯，而另一个表面很粗糙）。让学生猜一猜：假如有两组同学分别用这两个滑梯进行竞赛，哪一组会赢？引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力，从而引出这种力叫做“摩擦力”。2、引导学生用自己的话描述什么是
14、摩擦力。在学生发言的.基础上出示“摩擦力”的概念。二、学习新课（一）指导学生相识摩擦力有大小1、出示嬉戏图片（一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。）。同学们做过这个嬉戏吗？这里面有没有摩擦力？常常在什么时候玩？为什么平常不玩？你情愿拉一个体重轻的还是重的？为什么？2、老师演示：用手在桌子上搓。提问：这里面是否有摩擦力？试一试轻推和重推有什么感觉？这说明白什么？从而让学生相识到“摩擦力有大小”。摩擦力无处不在，但里面的学问也不少。这节课你想探讨与它有关的哪些问题？对学生的提问进行适当处理，归结到探讨“摩擦力的大小与什么有关”。（二）探讨影响摩擦力大小的因素1、让学生揣测一下摩擦力的大小可能与什么有关，依据学生的揣测状况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。2、验证与接触面的光滑程度有关（1）引导学生在各小组内设计一个可行的试验方案。（2）全班沟通各组的试验方案，并做出恰当的选择。（3）学生分组试验。（4）汇报试验结果，并上台演示试验过程。（5）引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。3、验证摩擦
