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1、新北师大二年级数学上册快乐的动物教案例文教师在教案撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程。今天在这里整理了一些最新北师大二年级数学上册快乐的动物教案例文，我们一起来看看吧!最新北师大二年级数学上册快乐的动物教案例文1一、教材分析本节课是北师大版二年级下品德与生活第二单元我们的动物朋友中的主题二可爱的小动物。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小
2、动物的能力和技能。二、学情分析本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。三、活动目标1.增强儿童对小动物的情感，
3、热爱生命。2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。3.在多种活动中了解有关动物的知识。四、活动重难点通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。五、活动准备教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕六、活动过程(一)看一看，与小动物“见面”师：上阶段我们已经去饲养小动物了，瞧(播放课件：学生在家饲养动物时的照片)。播放课件，生观看。师：是什么让你们笑得这么开心呀?生答。师：小动物们让你们这么快乐，快跟老师聊聊你养的小动物吧!生介绍自己养的小动物。师：这些小动物真是太可爱了，这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧!(板书课题)【设计意图：导入时
4、直接呈现学生和小动物的生活照，然后让学生说说和小动物之间的故事，将自己喂养小动物的感受和同学一起分享，真实情景的再现与课前获取的信息交流，把品德教育与学生的生活紧密结合，又促使学生了解了小动物的相关知识，扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】(二)玩一玩，亲近小动物师：小朋友们这么热情，老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上，我数到3,大家再睁开眼睛，看看它是谁?请出小动物：小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕师：哇，它们是谁呀?生答。师：跟它们打个招呼吧!师：这些小宝贝真是太可爱了，让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过，小宝贝这么小，玩的时候要注意些什么呢
5、?生回答，师总结。师总结：小朋友们真细心，老师想的跟你们一样，请看老师送给大家的温馨小提示(出示课件)：(1)我不伤害小宝贝，我的动作很轻，声音很温柔。(2)小宝贝不懂事，我要注意不被它抓伤。(3)小宝贝很可爱，我要睁亮眼睛，看看它是怎么吃东西的，怎么活动的，过一会儿把这个发现告诉老师。师：好，记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!生活动。汇报发现。师：大家这么细心地照顾小宝贝，让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么，谁来告诉老师呀?生汇报。【设计意图：将小动物请进了课堂，学生与真实动物亲密接触，从活动中通过了解动物的可爱特性，培养了他们亲近动物
6、、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。】(三)说一说，交流饲养知识1.交流饲养知识师：同学们真厉害，能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物，获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯，小宝贝也累了，得让它们休息休息了。(将小动物放回后台)老师看出来了，小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们，需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料，拿出来和小组的同学交流交流吧!生小组活动，说饲养知识
7、。全班反馈，并完成饲养宣传栏。师：同学们在小组内交流的时候，我也悄悄地听了一下，发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点，不过瘾，谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?师：饲养小动物也有这么多学问呢，让我们把这些知识贴到宣传栏里面，让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?学生回答完后，在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。2.认识“动物周期表”师：我们一起看一下(课件)，就像他所说的，小鸡是从鸡蛋里孵出来的，慢慢地它又长成大的鸡，然后母鸡又下蛋，蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程，我们把它称为鸡的生命周期。(跟老师读一下：生命周期)你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?学生回答。师：
8、小朋友们都很关心自己饲养的小动物，知道它的生命周期，课本上也画了鸡和鱼的生命周期了，我们去看看。打开课本15页，大家请看，(展示台展示)动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样，自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面，有的动物是生小宝宝的，有的动物生下来的却是蛋。3.哺乳动物和卵生动物师直接引出：像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。(板书：哺乳动物)反过来，像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。(板书：卵生动物)生跟读两遍。师：你知道你养的小宝贝是什么动物吗?全班反馈。师：你还知道哪些动物是哺乳动物，哪些动物是卵生动物呢?学生回答。【设计意图：通过图片、报纸、电视、
9、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，不仅分享了饲养动物的劳动成果，增进了彼此关于动物的饲养知识，而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】(四)分一分，与动物交朋友师：可爱的小动物看到大家这么喜欢他们，都跑过来要跟我们做朋友呢!咦，它们在哪呢?(学生好奇地猜测)就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来，小组内分一分，谁是哺乳动物，谁是卵生动物。分好后，把它们送到黑板上各自的家中。(在黑板上贴上两座大房子)学生为动物分类。师生一起订正。【设计意图：给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间，让学生自由表达对动
10、物的喜爱之情，将知识与游戏结合在一起，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生。】(五)总结提升师：今天和可爱的小动物们一起学习，高兴吗?是啊，老师也很高兴，我们不仅从小动物身上获得了快乐，还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?生答。师总结：是啊，动物和我们人类都生活在美丽的地球上，都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天，绿绿的草，就是我们生活的大自然，就让我们一起去保护这些可爱的动物，和它们一同成长吧!【设计意图：让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，即尊重每一位学生，又给予学生充分的发展空间，让每一个
11、学生都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得。】最新北师大二年级数学上册快乐的动物教案例文2教学目标1.让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义.2.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情.教学重难点1.理解乘法的意义教具准备1.课件一套学情分析相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的.教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。小朋友们，大家好去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩
12、的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗?那我先谢谢大家。今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗?好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松快乐!.(板书课题：儿童乐园)二、设置疑点，探索新知。(一)创设情境，激发兴趣.1、出示图片：儿童乐园插图1.2师：图中的小朋友们玩得真高兴.在玩什么呢?生答师：你能根据这幅画面提出数学问题吗.(小组内交流并列式计算)3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题.4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的(板书：有多少人坐飞机?小火车上有多少人?划船的有多少人?坐椅子上休息的有多少人?)(二)、合作探究，领会新知.师：指名同学列式解决刚才的问题.生：2+2+
13、2+2=8(人)师：同学们请看这些算式有什么特点呀?(加数相同)相同的加数是几?有几个?板书(4个2)像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称.板书：(三)熟练算法，进行应用.师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗?请在草稿纸上试一试。生：小火车上坐了多少人?生：4+4+4+4+4+4=24(人)46或64=24(人)师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的?生：“6”表示有6个4相加.三、巩固练习.，摆一摆小棒:要求：摆出能用乘法算式
14、计算的图形，并列出算式、填一填.式是_或_.1、9+9+9+9+9+9=表示_个_相加，列乘法算式是_或_.2、把下列加法算式改写成乘法算式.7+7+7=_或_.3+3+3+3=_或_.1+1+1+1+1=_或_.8+8+8+8+8+8=_5+5+5+5+5+5+5=_或_.9+9=_或_.、读一读.2346738235448129、看图列算式.1.加法算式：_乘法算式：_或_2.加法算式：_乘法算式：_或_3.加法算式：_乘法算式：_或_4.画一画：根据乘法算式画图，有困难的请用小棒摆一摆2342四、深化练习一、师：刚才学习中大家不难发现学习的问题都可以用加法计算出结果那我们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处呢?1、课件出示每组两人，有三组求一共有多少人?用加法_在用乘法列算式_或_2、课件出示每组两人，有组求一共有多少人?用加法_在用乘法列算式_
