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1、初二语文人教版下册知识点总结初二语文第_单元知识点：第30课诗四首一、重点字词1.给下列加点字注音。荒.hu荷h锄候骑j都d护燕yn然豚tn点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。2.解释加点的词语。（1）带月荷锄归荷：扛着。（2）但使愿无违但：只。（3）江人大荒流大荒：广阔无际的原野。（4）仍怜故乡水怜;爱。1.种豆南山下，草盛豆苗稀。2.衣沾不足惜，但使愿无违。3.山随平野尽，江入大荒流。4.归园田居（其三）中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带月荷锄归。5.使至塞上中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。6.渡荆门送别中用比喻描写水中月、天亡
2、云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。7.游山西村中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。三、段背记知识清单1.默写使至塞上一诗。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。2.默写游山西村一诗。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。四、文学（文体）常识背记知识清单1.归园田居的作者是东晋（朝代）着名诗人陶渊明。2.使至塞上的作者是唐朝（朝代）着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。3.渡荆门送别的作者是唐朝，（朝代）
3、着名浪漫主义诗人李白。4.游山西村的作者是南宋（朝代）着名爱国诗人陆游。这首诗选自剑南诗稿。诗歌默写题：2.宣州谢朓楼饯别校书叔云中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。4.宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。5.宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。6.宣州谢朓楼饯别校书叔云中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。7.宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世
4、不称意，明朝散发弄扁舟。8.渔家傲中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。9.渔家傲中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。10.渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。11.渔家傲中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。12.渔家傲中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪!13.天净沙.秋思中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。14.天净沙.
5、秋思中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。八年级下册语文复习资料一、词汇积累落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识美艳消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒执拗海誓山盟憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊怵抠不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞
6、噬.露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光相辅相成缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕门楣苋菜籍贯城隍庙招徕肃然起敬囊萤映雪铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达二、课文理解1、藤野先生是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在朝花夕拾里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、
7、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。（1）主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。（2）为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。（3）关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。（4）向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。初二语文人教版下册知识点总结（二）人教版初二上册语文第_单元知识点：第30课诗四首一、重点字词1.给下列加点字注音。荒.hu荷
8、h锄候骑j都d护燕yn然豚tn点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。2.解释加点的词语。（1）带月荷锄归荷：扛着。（2）但使愿无违但：只。（3）江人大荒流大荒：广阔无际的原野。（4）仍怜故乡水怜;爱。1.种豆南山下，草盛豆苗稀。2.衣沾不足惜，但使愿无违。3.山随平野尽，江入大荒流。4.归园田居（其三）中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带月荷锄归。5.使至塞上中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。6.渡荆门送别中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。7.游山西村中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一
9、村。三、段背记知识清单1.默写使至塞上一诗。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。2.默写游山西村一诗。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。四、文学（文体）常识背记知识清单1.归园田居的作者是东晋（朝代）着名诗人陶渊明。2.使至塞上的作者是唐朝（朝代）着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。3.渡荆门送别的作者是唐朝，（朝代）着名浪漫主义诗人李白。4.游山西村的作者是南宋（朝代）着名爱国诗人陆游。这首诗选自剑南诗稿。一、现代文阅读1、
10、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外发生的重大事件或新气象、新成就。2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题7、人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或
11、某种性格特征8、小说三要素：人物、情节、环境。9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。10、八种常用修辞方法：比喻使语言形象生动，增加语言色彩。、拟人把事物当人写，使语言形象生动。夸张为突出某一事物或强调某一感受。、排比增强语言气势，加强表达效果。、对偶使语言简练工整。引用增强语言说服力。设问引起读者注意、思考。、反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。二、病句类型1、成分残缺（缺少主语、缺少宾语）、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了
12、提高。改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了。总结：修改的一般方法通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。2、搭配不当、省委省政府追认他为”湖南省抗冰救灾模范”烈士”等荣誉称号。改正：将”追认”改为”追授”，或者删去”等荣誉称号”。观刈麦1、本诗从格律上，这是五言律诗。从表达方式上，这是一首叙事诗。2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进行简要分析。“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”虽说烈日炎炎，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力尽了，但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的，这样的
13、描写能突出人物形象，深化主题思想。3、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑土气，背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。在一望无际的麦田里，农民顶着烈日劳动，脚下是被烈日熏蒸的暑气，阵阵往上冲，弯下的赤.脊背，被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。4、赏析“今我何功德，尽日不能忘”。这段议论抒情句，通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比，表达了作者对劳动人民的深切同情。5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。7、描写“田家少闲月，_月人倍忙”而换来的丰收的句子是：夜来南风起，小麦覆陇黄。8、“听其相顾言，闻者为悲伤”，悲从何处来家田输税尽，拾此充饥肠。第页共页
