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1、中小学心理健康教育工作总结篇一：小学心理健康教育工作总结郭庄子小学 20212021 学年学年第一学期心理健康教育工作总结良好的心理素质是人的全面素质中率先的重要组成部分。心理健 康教育是进一步提高中小学生心理素质进一步增强的教育，是实施 素质教育的重要内容。小朋友正处在身心发展的重要时期，随着生理、 心理的发育和健康发展、社会差异阅历的升级及思维方式的变化，特 别是融资压力面对社会竞争的财务压力，他们在学习、生活、人际交 往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因 此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的可以，是推进素质 教育的必然其要求。心理健康教育的总目标是提高的心
2、理素质，更进一步开发他们的 潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 具体目标是：以使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、 适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少 数有心理困扰绝大多数或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询 和辅导，使他们及早摆脱障碍，调节自我，降低心理健康水平，增强 密序能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐， 调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确认识自己的学习成绩， 克服厌学心理，体验学习成功的情趣，培养面临毕业升学的进取态度； 培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学书信往来，健全开 朗
3、、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的疗效。 如：1、心理知识讲座。我校人格每星期开展心理知识讲座，普及成人 教育科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理 素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的和帮助。但 是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然 会面临的挑战，包括那些努力学习优秀、在教师看来是“好”孩子的 学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与效果显著，有时这些 “好”学生反而更需要可能需要社会工作教育。因为，往往由于学
4、习 成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康正因如此的侧面就常常被 忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学员由 于长期被宠、被捧，心理承受能力变得复杂已变得愈脆弱，稍不如意 就发脾气，反复无常有的还采取极端措施采取打击、报复，甚至走上 犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理 健康家庭教育是面向卫生保健全体学生的重要课题，心理健康教育应 成为我们学校教育幼儿教育的重要任务，防止心理健康教育学科概念 化化的倾向。因此，本校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌 握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2、个别咨询与辅导。在全校开放性的心理知识讲座的基础上，我
5、 校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和面对面学生在心理 辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习组织协调和生活中所 出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问 题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有中学生严重心理疾病的 学员，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中所，心理辅 导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是九月底前后， 学生正视自己的考试总会有中学生许多的忧虑，心理因素辅导老师就 予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析 利弊。3、自尊教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立 地进行，进去而是与其他
6、学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行 心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品延展课中进行 自尊教育的渗透等，让学生并不是地接受心理健康教育，而是多方位 地受到心理健康颇受德育。4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把 自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站 的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康地理知识。同时也邀请 部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学 生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他 们懂得家人或别人对你的服务和在乎要知道感恩。孩子们对活动的热 情极好，也得到了教育家长反映很好。心理健
7、康教育是不断提高小学生素质教育心理素质的教育，是实 施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的极 为重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康社会活动高 等教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。2021 1篇二：小学心理健康高等教育工作总结 202120212021 学年度文化教育第一学期柳花泊小学心理健康教育工 作总结良好的心理素质是人的素质中的重要组成部分。心理健康教育是 提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的非常重要内容。经 已中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发 展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的阻力， 他
8、们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到 各种各样的心理困惑察觉到或问题。因此，在小学开展心理健康教育， 是学生健康成长的必需，是推进素质教育的必然要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的大大提高心理素质，充 分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格 的健全发展。具体目标是：使学生不断具体来讲自我，增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理 品质；对为数不少有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心 理咨询和辅导，并使他们尽快摆脱障碍，调节自我，不断提高心理健 康水平，强化自我教育能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习
9、生活中品尝解决困难的快乐， 调整学习心态，不断提高学习兴趣与自信心，上捷尔萨自己的学习成 绩，克服厌学心理，体验讲课成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取 态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全 开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与竞赛活动的 能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康活动，注意发挥 各种方式和支付方式的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康 科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养极好的心理素质。 诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是， 心理健康是全员性
10、的问题，是每一位学生在成长与中其发展中就必然 会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要 心理健康教育。许多研究与效果显著，有时这些“好”学生反而更须 要需要身心健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生 心理发展中不健康的侧面就常常，得不到教师的重视和及时的帮助教 育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得 极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施开展进行打击、报 复，甚至走上刑事案件道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生 教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教 育应成为我们夜校教育的重要任务，防止身心健康化
11、后教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，或使全校学生掌握一 般的心理保健知识，培养良好的心理素质。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校 新开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生或进行个别辅导。使学生 和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生高中学生在学 习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的 心理行为问题需要进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心 理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治及时发现部门。 在个别进行咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关机构的记录，耐心 的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的总会
12、有许 多的忧虑，心理辅导老师就予以催促，疏导，减少学生对考试责难的 恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育工作的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不 是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进 行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行成 功进行心态教育的渗透等，让学生并不是割裂地接受心理健康教育， 而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生 把自己的困惑和想法通过信箱邮箱和老师交流，比较普遍的问题利用 广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同 学到“快乐小屋”进行单独交流，利用
13、些特殊的节日加强对学生的爱 心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。她们让他们 懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情 很高，也非常重要得到了教育家长反映很好。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的 新课程重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育工作的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在家庭教育心理健康教育活动 中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。二一四年一月篇三：小学心理健康教育阐释中学心理健康教育总结河西中心小学 三年级社会不断发展，学生要经受住来自各多方面的不良影响，有赖学 校、家庭、社会的正确引导和教育工作。其中学校公立学校和
14、贫苦的 教育起主导的作用，这个学期马上就近似于尾声了，在我们这个学期 的成人教育教育工作中，我们取得了很多的总分，因为我们不断探索、 创新，切实提高成效，也取得了较大成绩。一、注目校园心理安全，首先抓好班主任的心理健康。学校充分认识到心理健康教育应以学校了解学生家长为基础，以 创设和谐气氛互动关系与良好关系为前提，教师以自身健康的焦虑去 影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。因此学校营造 了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓 郁人情味的工作氛围和心理现状，真正减轻教师的心理压力和精神负 担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了“偷懒一位受学生欢迎 的老师”的讲
15、座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生自问的灵 魂，才能真正达到教育的目的。二、整合私立学校各种资源，发挥心理健康终身教育合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康基础教育。在我们上课的过程中，老师和学生之间无时归属于进行情感的交 流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好 心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织工作各种活动，使师生 之间达到令共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。在今年我开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让家长通过诗歌朗诵、小品、 歌曲等多种活动，钻研文明礼仪的重要性，另外在校本研究课中，我 联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学生他们的坚 强勇敢，让教育渗透在课堂的每一个单元。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康。学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩 的活动，为学生搭建个股表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学 生的潜能，并通过各种竞赛，来培养人才学生的合作精神、奋勇顽强 拼搏的精神等，这些，在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。 “校园艺术节”充分激发了学生的潜能，手抄报、小乐手、科技小发 明，我班学生个个不落于人后，积极参与，成绩可喜。在一项项的活 动中，既锻炼了学生的战斗能力，愈来愈培养了他们的心理。3、利用学校各种设施，大力推进心理健康教育。开展心理健康
