《读《给教师的一百条建议》有感600字.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《给教师的一百条建议》有感600字.doc（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读给老师的一百条建议有感600字没有教不好的学生,只有不会教的老师。不少人觉得这句话比拟片面。其实好与不好,就是标准确定的问题。对于有的孩子,提一桶水太轻松了,可是对于较瘦弱的孩子来说,提半桶水已经累得要命了,怎样评价他们呢?很显然,对于我们的教育,使不同的孩子在自己原有程度上得到开展,开掘自身的潜能,就是完成了我们的教育使命。换言之,一个成绩不好的孩子,为了赶上其他孩子,已经付出了比别人更多的劳动和汗水,成绩却不如别人,还要遭受老师同学家长的的歧视,就是教育的最大失败。新课程标准提倡的评价方式多样化,评价标准多样化,正是对孩子们人格的尊重。在这方面,苏霍姆林斯基高瞻远瞩,很明智地提出:教育者
2、的使命就是让孩子各方面得到和谐开展,这种和谐开展的前提又是对每一个学生个性的尊重。和谐的教育这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。教育必须尊重学生的差异性,日常的教育活动中,应当尽可能地设计不同的评价标准和方法多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生,这应该成为所有教育工作者的共识。【以下为赠送相关文档】扩展阅读给老师的一百条建议600字初读这本书，感觉作者是个朴实谦和的人，前面的序言作者把自己放的很低，说自己写此书不会是出于恶意，不妨读读，是一本无害的书。然后谦称自己是一个没有资格给老师提什么建议的人，但从这字字句句中我更能
3、读出郑杰的一片赤子之心。他不能容忍任何一个字是不真诚的，他把自己放在一个好心的帮助者和沟通者的角度上，自然文章就多了情感，少了说教。人们常说亲其师，信其道，郑杰更是深谙此道。为了能奢望给读者一点点影响，郑杰自表家门，陈述了自己从业经历及建校根基：一是困难中的学校如何生存；二是这样的学校中的人们的生命质量如何；三是寻找到帮助学校和学校中所有人摆脱困境的原创力在哪儿。从他关注的问题就可以看出他是什么样的人。第一条决定了他要做一个放低姿态、效劳社会、多做实事的人；第二条决定了他是一个尊重生命、敬畏知识真理，关注师生需求以人为本的人；第三条决定了他是一个注重构建校园文化底蕴，唤醒人们灵魂，从精神层面激
4、活人们寻求幸福的原动力得人。这样一个人文、低调、谦逊的校长，他的书也处处说到人的心坎上，许多东西感觉似曾相识，或是又得到了一次印证，似乎在与一位老友畅谈，有点他乡遇故交的感受。本来我也不敢写些评论别人的话，正是基于作者是一个真诚的人，一个懂得尊重和敬畏的人，是一个有一颗滚烫的赤子之心的人，我在这里也发自肺腑的妄谈自己的感受，也保证没有一个字是不真诚的，这篇小文假如有缘奢望被郑杰校长看到，相信一定不会被人腹诽的。给老师的一百条建议700字:给老师的一百条建议在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句。可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。近期刚好遇得一本苏霍
5、姆林斯基的著作给老师的一百条推荐，它真是一本好书!其中一篇文章谈谈老师的教育素养中提到，老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为老师的精神需要。看了老师的时刻从哪里来后，我真的触动很大。我也常抱怨没有时刻，忙啊。每一天早早到校，很晚才分开学校，备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案老师的时刻从读书中来。只有每一天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。可谓是柳暗花明又一村，我明白了，为什么那么多优秀老师，课堂上总是那么得心应手、左右逢、游
6、刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。这才恍然大悟，优秀老师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他老师的先进经历，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，书到用时方恨少，效果当然不一样。一位优秀的高级老师曾说过：只读两本书(教材、教参)的老师无论如何是不能成为优秀老师的。读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个真正的老师所不可缺的精神底子。有人说没时刻读书，关键还是他不想读书这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。苏霍姆林斯基说过：一个真
7、正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育可以一生追求。老师们，你是人类礼貌的传承者，你不读书，怎能让你的学生与书为友?读书吧!读一百条裙子有感600字期末考试完毕后，回到班上，张老师布置了一项家庭作业在寒假期间，任读一本中外名著，开学交流。我一听，马上想到了一百条裙子。这本书的作者是美国埃莉诺.埃斯特斯，获得了纽伯瑞儿童文学银奖。主要记叙了一个叫旺达.佩特罗斯基的女孩儿，因为名字的滑稽可笑和夸耀自己有一百条裙子而被同学们嘲笑。于是她在绘画比赛中画出了一百幅各式各样的裙子，获得了好评。可她爸爸却来信说：她要搬到大城市，因此不在这儿上学。最后旺
8、达原谅了同学们，并且经常和他们联络。也许你们会说：谁叫她夸耀自己呢！她怎么可能有一百条裙子呢？自作自受呗！对呀！她的同伴可能也是觉得她只是骄傲地说说，实际可能不是这样，才将她当做一个笑点议论。那既然她有很大的可能性在吹牛，那你们为什么不想想：或许她真的有一百条裙子，虽然可能性很小，但也没有绝对不可能呀！这样一想，你就会发现，那些没有通过事实根据胡乱说话的人事多么可悲多么愚蠢。读完这本书后，给予我最大的启示，莫过于知道了要换位考虑。在你过度地挖苦别人时，要先想想自己有没有做好，是否犯有类似的缺点。然后再考虑一下，假如我被人嘲笑，我的心情会变得怎样？很伤心、很自卑、很痛苦那么这些就是那位被嘲讽对象
9、的内心。你也可以想一下，当你挖苦完他后，你得到了什么？也许你会说：我感觉内心舒畅了！但是，你有没有想过他的心情？可以说，你的内心舒畅远远比不上别人的内心烦恼。这有对你有什么好处呢？读了这本书，自然会联想到另一篇文章丑小鸭，它被世上所有人抛弃，可万万没有想到，它竟然是一只美丽无比的白天鹅。一百条裙子中的主人公旺达也是一样，有谁知道，在她被同学嘲笑作弄时，她是一位了不起的画家呢？给老师的一百条建议以前只是听说苏霍姆林斯基，只知道好似他是名人，人们喜欢引用他的话来说明某个道理。今天暑假买了他的书。网上邮来，厚厚的两本，一本是写给老师的，一本是写给家长的。他是哪里来的时间写下的这么多文字的？我心里暗暗
10、的想，他到底是一个怎么的人？他会写些什么？ 每一条建议都不长，没有长篇大论，满满干货，收益颇深。其中，我最深受影响的两条如下：一、关于阅读阅读的重要，我很清楚。我以为，阅读的重点人群是学习成绩好的学生，学有余力，吸收了课堂和课本知识，没有吃饱，没有劳累，翻开课外书，汲取智慧和知识。但是，苏霍姆林斯基认为学习成绩不太好的学生跟需要阅读。阅读才能翻开智慧的大门。二、关于课堂教学的重要性在平常的教学工作中，往往出现这样的情况：学生的错字层出不穷，纠正不完。看了这本书更加重视课堂教学的准确性。同时，努力确保学生记住正确的，第一次就写正确的。工作的重点要放在学生第一次学习的准确与正确，这样可以防止改不完
11、的错字等类似情况的发生。他如我们一样，却能在繁琐与繁忙的工作中，总结出经历，其智慧的光辉一代一代传递。也许，他未必繁忙，但想必一定是很幸福的，所以，才会从他的笔端流泻下幸福的文字，他那种生活就是如今新教育提倡的那种幸福而完好的教育生活吧。但是最让我感慨的仍然是教育工作者可以如此专业！第一遍书读得不精，这个学期要再读一遍。给老师的一百条建议给老师的一百条建议 给老师的一百条推荐1：在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句。可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作给老师的一百条推荐，它真是一本好书！其中一篇文章谈谈老师的教育素
12、养中提到，老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为老师的精神需要。看了老师的时刻从哪里来后，我真的触动很大。我也常抱怨没有时刻，忙啊。每一天早早到校，很晚才分开学校，备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案老师的时刻从读书中来。只有每一天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。可谓是柳暗花明又一村，我明白了，为什么那么多优秀老师，课堂上总是那么得心应手、左右逢、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想
13、自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。这才恍然大悟，优秀老师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他老师的先进经历，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，书到用时方恨少，效果当然不一样。一位优秀的高级老师曾说过：只读两本书教材、教参的老师无论如何是不能成为优秀老师的。读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个真正的老师所不可缺的精神底子。有人说没时刻读书，关键还是他不想读书这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。苏霍姆林斯基说过：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。读书吧，读苏霍姆林斯基，
14、你会感到教育可以一生追求。老师们，你是人类礼貌的传承者，你不读书，怎能让你的学生与书为友？读书吧！给老师的一百条推荐2：苏霍姆林斯基的100个推荐这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经历仍然可以为我们所借鉴。看这样的书，领人感悟到了很多东西，作为一名刚刚参加教育工作的年轻老师，我读这本书的时候，被深深的触动了。下方我就根据自己读到的资料，谈谈自己的感受：一、世界上没有好的教育方法，只有合适的教育方式苏霍姆林斯基在第一个推荐中提到，我们作用于学生精神世界的最重要的工具是老师的话语、周围世界的美和
15、艺术的美古人有一种说法：乐人易，动人难。也就是说，让人开心容易，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不一样风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的竞选州长，当你读到：个刚刚在学走路的包括各种不一样肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸！在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗？我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的老师吸引的学生恐怕也很有限。作为老师，我觉得晓之以理，动之以情就应是我们发奋的方向，无论我们采用的是哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言，教育的方法我不敢妄言，只是感觉假如这种教学方式能引起学生的共鸣就是好的方法
16、。二、课堂质量是我要诛求的目的在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话修改作业本占去了全部业余时刻。应对着一叠叠作业本要修改，不止一个老师会不寒而栗，这不仅仅是正因要消耗许多小时的劳动令人苦恼的是，这是一种单调的非创造性劳动。这让我想起一那么黑色幽默，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟悉的朋友较为镇静，扯起了嗓子喊道：那个，某某某老师，快来改作文。话音刚落，尸体应声而倒，再没反响。这当然只是一个虚构的故事，但从中可以看到许多老师在作业堆中疲惫不堪的影子。苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法：第一、在每堂语法课上抽出必须时刻，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语；第二，为家庭
