《(部编)人教版初中九年级历史上册《第1课古代埃及》赛课教案_0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(部编)人教版初中九年级历史上册《第1课古代埃及》赛课教案_0（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 课 古代埃及【 教学目标 】知识与技能知道古埃及文明出现和发展的历程；知道古埃及的代表性文明成就；知 道古埃及法老和金字塔的关系。过程与方法通过观察古埃及地图，讨论、分析埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及 气候、土地、文化等各个方面的影响；通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解有关金字塔 的相关知识。情感、态度与价值观了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，深刻体会自然环境 对文明产生与发展的影响；通过了解金字塔建造特征，认识到人民群众的智慧是无穷的。【 教学重点 】古埃及的代表性文明成就。【 教学难点 】全面客观地认识金字塔的建造【 教学方法 】探究式学习【 教学过程 】新课导入播放视频：
2、习近平主席在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上的主旨 演讲。提问：中国倡导的“一带一路”涵盖了亚非哪四大文明古国？其文明的发祥有什么共 同之处？学生回答后，教师：本节课就让我们循着丝绸之路，共同去探寻古老而神秘的埃及 文明。学习新课一、探究学习第一板块：古老的埃及文明1活动一：屏幕显示： 古代埃及图，指名学生说说古代埃及的地理位置。2活动二：结合图片，简介尼罗河。学生齐读尼罗河颂，结合古希腊历史学家希罗多德语：“埃及是尼罗河的馈赠” ，思考：古埃及文明与尼罗河有什么关系？教师强调：尼罗 河不仅哺育了埃及人民，而且哺育了埃及文化，埃及人称之为“母亲河” 。3活动三：古埃及奴隶制国家的兴衰1.
3、提问：（ 1）兴起；（2）统一；（3）强盛；（4）灭亡。教师重点强调图特摩斯三世的扩 张，使埃及成为地跨亚非两洲的军事帝国。2. 通过年代尺，师生共同回顾总结埃及奴隶制国家的兴亡史。二、探究学习第二板块：发达的科学文化 1出示三则材料，学生概括：古埃及发达的科学和文化包括哪几个方面？2. 探究成就一： “太阳历”，出示图片和文字资料，介绍太阳历。强调制定历法是为农业生产服务的。强调太阳历对罗马历和现行公历的影响。3“猜一猜：你能认出它们吗？ ”组织学生讨论，辨识象形文字，及时表扬。导入成就 二：“象形文字”。介绍象形文字的发现、象形文字的破译。突出强调：象形文字是世界上最 早的文字之一。4.
4、出示图片，探究成就三：“木乃伊”：（1）什么是木乃伊？ （ 2）为什么制作木乃伊？（由 学生讨论后，教师归纳。）（3）制作木乃伊步骤（组织学生讨论，了解其过程 ）；（4）木乃伊与 埃及医学的发展关系。5. 学习成就四：金字塔：（1 ）出示金字塔图片和地图，让学生知道金字塔是古埃及法老的陵墓。（2 ）学生讨论分析：古埃及国王为什么要建造金字塔？学生回答后，教师归纳总结。（3） 介绍埃及金字塔的三个典型代表：最大的金字塔-胡夫金字塔、狮身人面像、法 老的魔咒。分析三座金字塔的不同特色。（4） 简单介绍金字塔的建造过程。从当时技术水平出发， 试着解开金字塔建造之谜。话题一：如何开采如此巨大的石料？话
5、题二：如此巨大的石料如何运输？话题三：如何将如此巨大的石料运往高处堆砌？（培养学生的想像力）（5）学生自由讨论：如何看待金字塔的建造？学生阐明观点后，老师归纳：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展 的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；金字塔是古埃及王权的象征；金字塔也是无数劳动人 民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。三、探究学习第三板块：无上的法老统治1 结合教材P4、P5的内容，思考：法老有什么特权？2出示图片：“俯瞰吉萨金字塔”，提问：（1）金字塔是法老王权的象征。观察吉萨三大 金字塔的俯视图，你发现了什么秘密？ （ 2）金字塔规模越来越小这个现象的背后，反映了什么本质问题？课堂小结课堂训练【板书设计】（1）斑:志阳历（2）文宇:象形文字（3）医学:木乃伊（4）建策：金宇塔古代埃及古老的埃及立明无上的迭老统治发达的科学文
