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1、中考语文阅读答题万能公式一、体现方式:记叙、写、抒情、议论、阐明二、修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、阐明文分类:1、实物阐明文、事理阐明文、程序阐明文2、科技性阐明文、文艺性阐明文(也叫科学小品或知识小品）四、阐明顺序:1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。五、阐明措施:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等阐明措施的作用:打比方:生动形象阐明了-增强了文章的趣味性。举例子:具体阐明_的特点，从而使阐明更具体，更有说服
2、力。作比较:把_和_互相比较,突出强调了_的_特点.列数字:用品体的数据加以阐明,使阐明更精确更有说服力。六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的措施:1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常用写作措施、体现手法:联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章构造上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用:渲染氛围、烘托人
3、物形象(或人物感情）、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名）表达词(或曲）的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。如补算子.咏梅,补算子是词牌名，咏梅是题目。引号的作用:1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓（特殊含义);3、表否认、反语、挖苦等意味;4、表强调。词语的比较（选词填空）:、比较词义,特别是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在限度、合用范畴、感情色彩的方面的区别。2、选好之后应当将有关句子多读几遍，反复体会。语句作用、含义分析题:、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不仅并且”之类,此类关联
4、词表递进关系，两者用意都在于强调后者。3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、体现手法,语言或生动或优美或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点,给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析核心词入手，着重体会核心词在特定语境中的含义。5、阐明文语段中分析一句话,要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色(精确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。社会环境描写的重要作用:1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时本地的时代背景,指出文段中环境描写的有
5、关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的重要作用:1、体现地区风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染氛围;4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;5、突出、深化主题。句子在文章构造上的作用分析:1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文）;2、对下文:引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下（过渡)。根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会:1、用第一人称；、采用1+或3的形式，先用一句话概括出自己的见解或体会,再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理,如题目有有关规定,还要注意结合自己的亲身经历。根据语境,补写心理活动:1、必须
6、用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。提炼中心、主题：要注意体会本文的重要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用：本文记叙了,描写了,简介了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情,一般用:体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反映等。阐明文中词语作用的结识与辨析:重要有两种题型:A、“”词好在哪里?答题方式:用了“”词，生动地(精确地)阐明了事物的特性,可以激发读者的爱好(符合实际状况，具有科学性)。B、“”词能不能删掉?答题方式:不能,用了“”词，生动地阐明了,可以激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能,删掉“”词,句子的
7、意思就变成了,显得太绝对化;用了“”词，精确地阐明了,符合实际状况,留有余地，具有科学性。文段(多种文体)中指代词指代对象的判断：、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其她、以上、如此、此;2、一般是往前找；3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看与否适合。(三)语文应试答题措施、技巧知识积累与运用一、书写题:1、认真规范书写;2、不浮现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。二、选择题:1、直选法2、排除法三、修改病句的原则:能改一处不改两处。1、删减2、添加、替代4、换位、重组四、名著阅读：水浒、西游记、三国演义、钢铁是如何炼成的、鲁滨逊漂流记1、人物：姓
8、名、绰号、外貌特性、性格特性、重要事迹、故事情节:人物事例3、教育意义五、语言运用:1、语境体现:话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语体现内容询问仿写：与例句的构造、修辞、体现方式、体现手法保持一致;内容保持一致,语意连贯，话题统一。3、缩句:满足压缩规定，要有概括性；找中心句、段;找出重要成分；排除干扰项。4句式转换:陈述句与反问句、感慨句三者间的转换；直接论述变转述。阅读题技巧(一）、记叙文阅读一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的根据。()能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意,并能理解其体
9、现的效果;（2)能拟定词语指代的内容:一般出目前上文,找出后裔入原文,看与否通顺合理.二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节）:人物和事件(抓要点概括，推动情节发展的要点必须要首尾的核心句必须扣住)中心思想概括:如:“本文通过某人做某事，体现了作者对_赞美与敬佩之情等，赞美了她(人物性格、精神品质)三:主旨句的作用:构造上贯穿全文,内容上点明中心。四、修辞措施及体现作用比方,拟人:生动形象地体现出了,体现了情感。排比:体现了,抒发了，增强了语势，加强了感情。设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。反问：加强语调，增强语势，体现了(的情感),使文章有起伏。模式：().点明何种体现手法(2
10、).体现了什么内容(）.体现了如何的感情？如:此句运用了，从而生动形象体现了，体现了五、记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾，条理清晰，脉络清晰、印象深刻。（2）倒叙:导致了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性(3)插叙作用:补充交代了使人物形象更丰富,使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:构造上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的重要作用有:（必须从内容、构造两个方面来进行做答)1、构造上:承办上文、启动下文、总领下文(引出下文)、承上启下（过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛3、写法上：氛
11、围渲染、托物言志、以小见大、设立悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使体现委婉含蓄、深沉动人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染氛围、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价:“是不是”、“批准不批准”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的见解。启示从原文引出;评价表白态度及理由。特别注意与否让举例或结合实际,把题目中所规定的所有答出。八、懂得常用的描写人物的措施,并理解其作用。措施有: 正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌 侧面(间接)描写:其她的人或事 细节描写 环境烘托人
12、物心情等。用词的感情倾向褒贬色彩作用是：揭示人物性格,呈现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特性更加鲜明突出九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、风趣挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用:第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、动人。第三人称:不受时间、空间限制,可以比较自由灵活的反映客观内容,有比较广阔的活动范畴。六、材料作文应对方略一、材料作文有关知识1、材料作文的特点:(1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、体现之后,才干完毕写作任务;(2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感，鼓励
13、学生写出个性与创意来。、材料作文的形式:(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料,看图写文。(3)读后感等。二、材料作文应对方略:1、读懂材料;2、明确规定。(一）、给文字材料作文1、构造：材料+规定(必须与材料有关。看懂材料，拟定主旨）。、审题和领悟:看清规定（拟题、文体、文字、内容等),拟定立意、构造。3、具体建议:合理使用材料,不避开材料，另起炉灶。记叙文:分析材料内容,联系有关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了”或“在我的生活阅历中,也有这样一种人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。写读后感,要读懂材料并精确提炼论点。环绕一种观点写感受，从引
14、议联_结四个方面进行写作.一、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一种行吗？为什么?或:文章的某个句子说成另一种句子好不好?为什么?答题模式：不行。由于该词生动具体(形象、精确）地写出了+对象效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，由于该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特性)。答题示例：山间林密,泉隐其中,有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作淡漠而不顾，她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一种淘气的孩子!(节选自谢大光鼎湖山听泉)
15、问:“好一种淘气的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:由于“好一种”比“真是”感情更强烈,“淘气”比“可爱”更切合爱女的性格特性。构造类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么？答题模式:不能。由于(1)与人们结识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致(2)该词与上文是一一相应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，体现了答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”爸爸指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人,也许要吃亏!”爸爸指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人,生活也不会让她吃亏!”爸爸意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋)问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么?答:不能。由于文中这三个词语是递进关系,体现了爸爸对儿子的关爱之情。
